浅谈信息技术在初中英语课堂教学中的有效运用

浅谈信息技术在初中英语课堂教学中的有效运用

董清峰

山东省滨州高新技术产业开发区中学

前言：

随着现今社会的不断的进步与发展，信息技术已经成为了人们学习、生活乃至工作中重要的组成部分。在教育领域中信息技术已经渗透到所有学科之中，在初中重点学科英语的授课过程中，也是将信息技术作为不可替代的教学手段，在一定程度上它改善了英语的教学模式，在提升英语教师课堂教学效率的同时，也使推动了学生学习英语的学习兴趣。但在实际运用时，教师要英语课堂教学的基本原则，将传统教学模式与信息技术进行有效的结合，通过不断地改良初中英语教学模式，来提升整体的英语教学质量。

一、信息技术在初中英语课堂教学中的意义

信息技术是建立在现代教育模式的基础上，一种新型的教学手段，在实际教学中，初中英语教师通过它来构建真实的英语学习情境，利用其具有丰富多样的技术特征，来向学生展现英语的魅力。比如，通过信息技术备课，将教材上的文字，变成立体式的教学效果，从而吸引学生在课堂英语学习中，加深对英语单词、句子的理解和记忆。所以，信息技术在初中英语课堂的应用，其意义主要有两个方面，第一，为英语课堂构建出有趣、全面的授课情景，使英语知识更加简洁的呈现在学生的面前。第二，激发了学生学习英语的兴趣，所谓“兴趣是最好的教师”，如果没有良好的学习兴趣，那么学生在学习英语时会功倍事半。因此，教师在信息技术应用的过程中，要将英语的问题、词汇、知识等内容，利用有趣的动画来抓住学生的好奇心；利用图片与录音的方式来打造英语学习的情境，利用对话的方式来展开对学生的口语训练。例如，在Unit7Foodfestival教学中，教师通过信息技术设计出美食节场景，使学生结合美食，来在课堂上进行关于美食节的情景对话，激发学生的学习英语积极性，提高初中课堂英语的课堂教学效率。

二、信息技术在初中英语课堂教学中存在的不足

（一）英语教学设计不当

当前，多数初中英语教师过度依赖于信息技术，导致某些教师离开信息技术就没有办法正常的上课。还有甚者将课件制作成近百页的幻灯片，让课堂成为了课件的代名词。此外，在信息技术使用时，一些英语教师在其中忽略了英语学科的特点。经常是什么图片和视频有趣、好玩，就会将其在课堂教学上使用。而有些素材跟英语教学没有任何的联系，导致了学生学习时注意力不集中，阻碍了学习的进度，浪费了很多课堂时间。课堂教学设计的不合理，直接降低了学生的课堂学习积极性，使学生在课堂上处于被动的学习位置。

（二）信息技术使用能力的欠缺

可以经常发现，在进行公开课中，信息技术往往都能应用的比较良好，但在日常的教学中，由于一些教师本身的信息技术专业能力欠缺，就导致在课堂运用信息技术教学时出现了很多问题与漏洞，有的教师只会使用演示文稿这一种应用，使自身对其他的课件工具知之甚少。然而，即便是使用演示文稿有些教师都是初级阶段，对它的一些复杂的功能也不甚了解。在制作英语课件时，常常要对图片、声音与视频等进行简单的编辑处理，可是一些教师对于这些的制作毫无头绪，使整体的课件质量不是很高，从而降低了信息教学的预期效果，使学生得不到应有的学习体验。

三、信息技术在初中英语课堂教学中的有效应用对策

（一）有效运用信息技术，激发学生学习兴趣

在传统的英语课堂教学中，课堂上经常显得枯燥乏味而且单调，但通过信息技术的大量引入，在教学应用中，教师可以通过设计轻松幽默的课堂教学情景，丰富多样，形象直观的提升学生的英语学习主动性与积极性。让教学变得更加多元化、实用化，把枯燥的单词进行合理的排列组合，编写成对话与剧本来进行表演，让学生在表演游戏中，提高自身的英语基础水平。在情景交流过程中，教师通过信息技术进行有效教学，以提高学生学习英语的兴趣。同时，鼓励学生在课堂上敢说、愿说、会说。来增强学生的英文口语能力，通过信息技术构建所需的学习场景，使学生实际地去学口语和用口语，发挥信息技术的有效作用，来体现学生的课堂中的主体地位。使学生在轻松愉悦的学习情境中提升英语的交际能力。

（二）有效运用信息技术，提高初中英语教学质量

想要在初中英语课堂中设立一个真实、有趣、丰富的教学情境。首先，教师在教学中，要通过对信息技术的有效应用，把文字、声音、图像等多种教学素材融为一体。通过这样的方式，为学生创设出多元化的学习情境。尤其是在英语教学的重点和难点出，要合理利用信息平台来制作课件，将学习内容中的难点与重点进行形象化与具体化的处理；从而组织学生进行合作学习，使学生之间相互帮助与相互学习，通过信息技术的有效应用，让学生的动手实践与逻辑思维都得到了良好的提升。初中英语教师运用信息技术，使教学的时间缩短了很多，在教学过程中，将教材的章节内容合理地融合到课件之中，根据教学的实际情况来进行随意调换，为学习更多的英语知识节省了宝贵的时间。如在学习Unit4Ourworld中，需要以视频为载体来学习英语知识。教师可以让学生两人为一组，到课堂前面来进行对话，让学生根据屏幕上所展现对世界的描绘，来进行对话，使学生在真实的学习情境中，加深对单词、句子以及知识点的掌握，让学生通过耳濡目染的学习，来提高英语学习的效率和质量，最终提升信息技术教学的有效性。

结论：

总之，信息技术给初中英语课堂教学注入了新活力，信息技术是新时代的科技产物，教师在享受它给课堂教学带来方便与效果时，也要不断地提升自身的信息专业素养，有效改善英语课堂模式，从而提升初中英语教学质量，使信息技术更好地服务于初中学生。