融情境教学于小学美术课中提高学生的兴趣

融情境教学于小学美术课中提高学生的兴趣

章婧萦

江西省九江市 武宁县第六小学 332300

摘要：美术是一门非常重要的课程，也是学生艺术能力形成的重要途径之一。随着素质教育的不断深入，美术的重要性得到了突显。小学生由于年龄的关系，他们对过于系统的理论讲解很难高效的理解，而且容易产生抗拒的心理，老师需要合理的确定教学目标，创设趣味性课堂，为学生营造良好的教学情境，为学生打造一个良好的美术学习环境，通过这样的方式提升小学美术教学效果，激发学生的学习兴趣。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：情境教学法；学生兴趣；小学美术教学

引言

小学生生性好动，创造能力强，注意力难以长时间的集中，这种性格特点给小学阶段的美术教学带来了很大的难度，许多学生在美术课堂上都表现出了抗拒心理，溜号的现象时有发生。为了激发学生对小学美术学习的兴趣，提升教学效果，促进学生美术核心素养的形成，就必须要对传统的教学方法进行改进，老师可以采用情境教学法，把美术教学融入到情境中，以此来激发学生的主动性，达到预期的教学效果。下文对此进行简要的阐述。

1 情境教学法在小学美术教学中应用的必要性

情境教学法在我国当前的教育领域中应用的比较广泛，这种教学方法主要是利用一些教学设备或者问题，营造一个与教学内容相关的情境，让学生在情境中进行发挥，促进学生思维的发散，从而达到提升教学效果的目的。在传统的小学美术教学过程中，老师通常会拟定一个主题，让后让学生对美术内容进行模仿绘画，这种教学方法趣味性不足，学生很难对此产生兴趣，而且在绘画过程中学生的思维无法得到有效的发散，久而久之，这门学科就出现了形式化的情况，学生在课堂练习中交头接耳、窃窃私语，这种情况会严重的影响到学生美术能力的提升，小学美术课堂教学的开展也受到了一定的阻碍。情境教学法在小学美术教学中的应用，可以使学生融入到老师设定的情境中，让学生在情境中学习知识，给学生提供了充分的发挥空间，在这个空间中发散自己的思维，创新思维显著提升，而且这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，认识到美术知识的魅力所在，对学生审美能力和艺术创造能力的提升都有非常明显的帮助。基于此，在小学美术教学过程中应用情境教学法具有非常重要的意义，可以加速学生的成长，为小学生打下一个良好的艺术基础，激发学生的艺术潜力。

2 融情境教学于小学美术教学中的建议

2.1利用情境教学进行新课导入

新课导入是小学美术教学中的初始环节，这个环节非常重要，新课导入的效果会对后续的课堂教学产生非常直接的影响。在之前的小学美术课堂教学中，大部分的老师都忽视了这方面的教学内容，造成了学生注意力不集中，课堂教学效率低下的问题，在新课程改革的背景下，老师可以在新课导入环境创设教学情境，利用情境教学，来激发学生的学习兴趣，为后续的课程教学打下一个良好的基础。比如在学习《捏塑动物》这一章节内容的时候，一课伊始，播放课件，出示一组多样化的动物图片让学生欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片展示不同的动物，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，使学生对课题有了很快的理解，激发起探究的兴趣和动手制作的冲动。当这一图片欣赏的导入，事实真实地展现在学生面前时，学生的脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，他们都对老师播放的美丽图片发出由衷赞叹。学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，谁都感觉到了海底是一个带神秘色彩的世界。可是由于绘画知识的限制怎么也搞不懂其原理。这时，我带着微笑对同学们说：“今天我们就来学习《捏塑动物》。”通过这样的情境创设方式， 学生们对后续的教学内容会充满期待，注意高度集中，然后老师在为学生分发道具 ，让学生根据刚才的图像内容进行捏塑，锻炼学生的动手能力。这种课程融合的方式可以有效的激发学生的课堂学习兴趣，对于小学生良好艺术基础的形成有非常明显的帮助。

2.2利用情境教学激发学生主动性

对于任何学科教学来说，学生的学习状态都是非常关键的，被动的接受知识与主动的摄取知识，产生的学习效果完全不同，对于小学美术教学来说同样如此，所以，为了提升小学美术教学效果，老师需要采用合理的方式，激发学生的学习积极性， 改变学生的学习状态，让他们可以主动的参与到美术知识的学习中，自行的对学习难点内容进行突破，在这种学习状态下，小学美术教学效果显著提升，对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。老师在小学美术教学过程中，可以利用情境教学模式，达到这样的教学效果，激发学生的学习主动性，自主的对美术知识进行探究。比如在学习《走进自然》这一章节内容的时候，老师可以在上课之前下载视频资源，在上课的过程中进行播放：在美丽的森林里小象在洗澡，小猴在荡秋千，乌龟和小白兔在赛跑，小羊、刺猬、松鼠都出来了……看到这么多可爱的小动物，学生中有的居然欢呼起来。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪、诱导，使学生们在所扮角色的引导下，开始自由驰骋于想象的王国之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，学生创作大胆果断，充分体现了学生的个性。在教学情境的影响下，学生的学习主动性显著提升。

3 结束语

综上所述，在当前的时代背景下，教育领域给小学美术教学提出了更高的要求，为了实现学生的综合性发展，培养学生良好的美术能力，老师在小学美术教学过程中要注重教学方法的合理性应用。老师可以科学创设教学情境，利用情境融合，激发学生的学习兴趣，达到提升教学效果的目的。

参考文献

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