如何上好小学开篇小古文

如何上好小学开篇小古文

刘嫒华

贵州省湄贵州省湄潭县黄家坝街道完小

摘要：在小学语文的课堂上，语文教师如何进行古文教学是一项非常重要的工作。在当今语文，老师们只是采用一种陈旧，比较简单的教学形式来上课，在上课的过程中讲解一下古文的大概意思，然后让同学们背一背，写一写，教的并不细致也不全面，小学生们对于古文的理解只是一知半解，只能死记硬背，并不能达到理想的教学效果。因此，需要采取一系列措施进行改善。

关键词：小学语文；古文教学；措施

有一部分专家学者认为，现代小学语文老师对于古文教学的重要意义缺乏正确的认识，在小学语文在教学过程中偏重于阅读和作文的教学，缺乏专业的古文教学的方法。而且在小学课堂上有很多学生只会背诵语文书上的古文，这会导致古文的积累量不够多，另外，再加上学生学习后对古文的运用不多，导致遗忘的概率比较大。因此，要不断提高学生的兴趣和能力来促进古文的学习。

一、对老师自身的要求

（一）提高老师对古文的理解程度

小学语文老师们在上课之前要研究好所教古文的文学常识，以及诗人的生平，写作风格和背景，要让学生们掌握相关的文学常识，比如作者，朝代，评价以及作品代表。小学语文老师们可以在课堂上组织学生们进行个人学习或者集体学习，要研究好古文的文学常识，老师也应该做大量的收集，查阅工作，以便可以在教学的过程中应用自如。老师们在上古文课前，应该收集整理相关的资料，借阅书籍，观看有关的视频，并和其他老师进行交流以及资源共享。老师们在探究和合作中学到新的古文知识，会对古文更加感兴趣。并且通过信息交流，资源共享和分析资料等流程可以使各方面的能力得到提高。

（二）提高老师古文教学的教材分析能力

小学语文老师们要想上好课，必须要认真的备课。而备课就是要提高老师们古文教学的教材分析能力。小学语文的古文教学离不开教学目标，作者，作品，学习要求，教学方法等。因此，在这些方面小学语文老师们要有一定的分析能力。首先，小学语文老师们在上古文课前要明确教学目标以及分段要求。其次，老师们应该充分的了解作者。最后，应该明确写作技巧，体会古文的中心思想。对于小学生们的要求应该具体，在朗诵时应该注意平仄规律，并且应该熟读成诵，在学习的过程中要体会诗人所表达的感情。对于3-5年级的小学生们，应该要求默写古诗。

（三）进行多样化的教学尝试

在小学语文的教学过程中，为了吸引学生们投入到古文中，引起学生们的注意，激发小学生们的学习兴趣，小学语文老师们应该采取多样化的教学方式。比如，将信息技术和古文相结合，将美育和古文教学相结合，或者在进行教学时，让学生们进行课本剧的表演。小学生们具有一定的表现欲，因此，小学语文老师们可以适当的鼓励学生们把课堂作为场景，通过表演课本剧的方式来表现古文的故事情节。这样可以使小学生的准确理解古文的内容，让学生们通过生动形象的语言来掌握古文中人物的性格特点，同时可以提高小学生们的语言表达能力，让小学生们在愉快的氛围中获得知识。

（四）应时刻进行反思

老师在上古文课后应该时刻进行反思。反思可以帮助小学语文老师们梳理经验中所蕴含的原理，并将经验升华为理论，并且可以帮助小学语文老师们构建出属于自己的理论体系，形成个性的专业理念，这也是小学语文老师们从事古文教学的基础，而且反思也可以提高语文教学的实效性。

二、对教学方式的要求

（一）应该让学生们展开想象

在上小学开篇古文时，应该让学生们展开联想和想象。在语文课本中，有七十多首脍炙人口的古诗，要想让学生们领会其中的含义，必须要引导学生们展开想象和联想，这样可以更好的让学生们体会到作者的感情。比如在学习《咏柳》一诗时，老师们可以让学生闭着眼睛想象。当春天到来时，在路上行走，一定会感受冬天过后大自然所发生的变化。老师先可以向学生们提问他们脑海中想象的情节，然后导入古文。指导他们朗读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”老师们可以引导学生们把诗文和他们想象的场景联合起来，让学生们明白作者巧妙的笔法。

（二）在上课的过程中创设意境

古文具有丰富的旋律和节奏，读起来朗朗上口，受到学生们的喜爱。因此，在学习开篇古文时，可以配乐朗诵诗。这是一种创设意境，让学生们到诗的境遇中，启发学生们的思维，发挥自己的想象，加深对诗意的理解。比如在教《渔歌子》时，老师们可以进行反复的配乐朗读，让学生们体会到诗句中清新自然的风格，让学生体会到渔人于斜风细雨中的爱自由的情怀。老师们在上课的过程中要引导学生们体会声音的抑扬顿挫。在古文的学习中，诗和画是密不可分的。因此，对于开篇古文的学习，语文老师们应该重视把诗画融为一体，让学生们感受到意境美。

（三）运用故事点燃诗心

小学生们都很喜欢听故事，因此小学语文老师们在教古文时，可以插入一些有趣的故事来点燃学生们的诗心。尤其是与古文相关的故事，吸引学生们的兴趣。比如在王安石的《泊船瓜洲》中，春风又绿江南岸中对“绿”字的提炼。或者骆宾王咏鹅的故事，曹植七步诗的故事。把这些故事穿插到古文教学中，可以吸引学生们的兴趣，可以更好的学习古文。

（四）进行课外拓展

古文是思想的精华，智慧的源泉。在上完古文课后，小学语文老师们应该向小学生们推荐相关的诗书让他们进行课外的朗读。小学生们通过课外的拓展，展开丰富的想象和联想，品味古文的语言，进入到古文的境界。学生们一旦有了丰富的课外积累量，也可以大大的促进小学语文的教学。

（五）进行趣味训练

在开篇古文的学习中，要注重有情趣的训练，吸引学生兴趣。比如，可以巧妙的设置情景问题，让学生们来填写诗句。当我们平常吃饭时，有浪费粮食的现象，妈妈常用粒粒皆辛苦这句诗来教导我们，大家可以写出一首《悯农》吗？另外也可以进行按要求写诗句。第一，让学生们写出描写春夏秋冬的诗歌一句，例如“草长莺飞二月天”“锄禾日当午，汗滴禾下土”以及“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”等诗句。第二，让学生们写出带有颜色的诗句或者带有数字的诗句。这些方式都可以吸引学生们的学习兴趣。

结束语：

总而言之，小学语文的古文教学应该依靠老师精心准备的教学内容，提高教学设计环节。小学语文老师们应该熟练运用现代信息技术，将信息技术和古文教学相结合。深入的进行探讨，提高研究技能，加强自身文学修养，通过多样化的方式吸引学生的注意力，提高学生们的学习兴趣。从而带领学生们迈入古文的神圣殿堂，让学生们真正领悟到中华五千年的灿烂文化，增强民族自豪感。

参考文献：

[1]韩洁.从部编小学语文教材看小古文教学策略[J].黑龙江教育,2018.

[2]官景琼.小学语文部编本教材写话教学策略浅谈[J].学业,2019.

[3]陈祥庆.浅谈部编教材背景下小古文教学的策略[J].小学生作文辅导,2018.