我们班的“闪电”

我们班的“闪电”

吴昊

长沙市望城区长郡月亮岛学校 410200

他的名字听起来就很博学多才，但他的行事速度却如同《疯狂动物城》中的“闪电”。“闪电”很可爱，看起来呆呆萌萌，就是动作极其慢。早上到校，他最慢；中午吃饭，他最慢；下午放学，还是他最晚离开教室。平时的考试试卷，别人写完了作文，他还没有做完第一页；上交作业，他也总是拖拖拉拉，最后一个上交；最让家长恼火的就是他的家庭作业，十点前几乎没有完成过。

“闪电” 不仅速度慢，还完全沉醉在自己的世界里。记得四年级上学期的期中考试，“闪电”迷上了一本课外书，考试已经开始了二十分钟，“闪电”丝毫没有注意到试卷的存在，幸好监考老师及时发现，不然“闪电”就与考试失之交臂。记得五年级上学期的晚上，家长9点半给我打电话，说孩子还没有到家，我们都吓得够呛，我们给所有熟悉的人打了电话，到学校查监控，到街上挨家挨户找人，生怕孩子失踪了。结果在一家书店的二楼找到了他，他说自己突然想成为科学家，于是沉浸在科学的世界里，他还觉得自己特别高尚。如果“闪电”意识到自己犯错了，他会将错误进行到底。比如，“闪电”因贪玩没有按时到家，他干脆自己躲在小区的某个角落，让家人很难找到他。“闪电”因自己贪玩没有在打铃之前来到教室，他会让自己躲在某个角落，让老师找不到他。“闪电”从不认真听课，总会带各种小玩意儿来学校，一点铅笔屑就够他玩一节课，他的抽屉里时时刻刻都是脏兮兮的。“闪电”甚至有一个特别不好的习惯，他一旦看上了别人的小物件，就会偷偷地拿过来玩，之后也不会还给别人。

这样的“闪电”，有时会让人感到绝望，只能用“还好不是我亲生的”来安慰自己。但闪电也有可爱的一面。马上就是班主任节了，美术老师布置给班主任老师画一张画像，“闪电”利用周末画了九张我的画像，他开心地一路小跑进入办公室，腼腆地问我：“老师，你最喜欢哪一张？我想把您画得最美，我一不小心就画了九张”，那一刻，我热泪盈眶。他对老师的爱带给了我教学勇气，我一定要对他再多点耐心，等一朵花开还需要更多的时间和付出更多的爱。

我与“闪电”相处了四年，我觉得孩子最主要的问题是缺乏学习兴趣、自主意识和责任意识，于是，我便从以下几个对孩子进行引导。

1. 因材施教，激发孩子的学习兴趣

“闪电”每天在学习和生活中拖拖拉拉，每天面临被妈妈催促、被老师责备的焦虑和恐慌之中，在学习上产生了很大的厌倦情绪。我知道，“闪电”最怕的就是语文，因为语文需要书写的内容很多。我和“闪电”达成了一个小小的约定，只要他上课认真听，能积极举手回答一个问题，那么生字作业就可以只听写，不抄写。“闪电”喜欢阅读，但最怕写作文，每逢作文必定无法可说。一次偶然的机会，他写了一篇“我的两面派老师”。文章中这样写道：“我的妈妈总说我是烂泥扶不上墙，可我的班主任从来没有放弃我，总想把我扶上墙、、、、、、”我在班上饱含深情地读了这篇文章，大家给了他热烈的掌声，他的作品还上了班级“作文周报”，这件事激发了他极大的写作热情。没想到，他还主动报名参加了“创意作文大赛”，竟然获得了省级二等奖。其实，在教育孩子的过程中，我还专门为他准备了特殊的礼物，比如“书吧的购书卡”“小机器人”“特制奖品”、、、、、、因材施教，往往能带来很神奇的教育效果。

二、家校合力，培养孩子的责任意识。

“闪电”家庭很特殊，是双方离异后重组的家庭。母亲有点强迫症，从一年级开始就对孩子的学习精益求精。父亲缺乏耐心，有点暴力倾向，动不动就打孩子。有一次，孩子偷偷地来办公室告诉我：“老师，我爸爸开着很大的声音在玩游戏，我都讲不听，你能跟我爸爸说一说吗？”这件事后，我便意识到了家庭问题的严重性。于是，我约谈了他的父母。我跟家长分析了各方面出现的问题，我们也达成了以下协议：给孩子创设一个安静的作业环境；不要随意打骂孩子，有话好好说；辅佐孩子制定学习计划，引导孩子写作业，而不是过度帮助；写完作业后让孩子享受自由的空间。在家长的配合下，“闪电”有所进步。

三、多鼓励孩子，让他相信自己

“闪电”的妈妈总是怀疑孩子，总认为这个孩子有很强的拖延症，并多次带孩子去医院检查，甚至让他服用一些治疗拖延症的药物，效果却不太理想。到中年级的时候，孩子也相信自己得了病，于是便处于自我放弃的状态。这种状态让我非常担忧。于是，我尝试着鼓励孩子，让他觉得自己的老师心目中最特别的一个学生。当孩子开始相信自己的时候，他便开始相信梦想。

遇到任何一个问题学生，我们会感觉很苦。其实，我们不应该感动沮丧，应该用积极的态度和耐心来面对问题，打造出凌驾于恐惧之上的信任。这样，我们才能见证生命的成长。