激发高中生英语学习兴趣的策略探索

激发高中生英语学习兴趣的策略探索

赵凤刚

云南省临沧市凤庆县第一中学 675900

摘要：在高中英语教学中，激活学生的英语学习兴趣，对学生进行情感培养，可以让学生对英语教学始终保持着积极的态度，从而不断提高高中英语教学质量。因此，在高中英语教学中，教师要积极结合学生的兴趣进行英语知识的讲解，从而能够让学生产生正确的英语学习观念，不断提高学生的英语成绩。

关键词：高中英语；学习兴趣；精彩导入；信息技术；合作探究

兴趣在高中英语教学中发挥着十分重要的作用，它可以让学生亲自体验英语教学的全过程，从而能够加深学生对教材知识的理解，不断促进学生英语水平的提高。因此，在高中英语教学中，教师要积极进行教学创新，将各种新颖有趣的教学策略引入到英语教学课堂当中，从而能够牢牢吸引学生的注意力，不断提高学生的课堂参与意识，进而能够确保高中英语教学顺利开展下去。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对激发高中生英语学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。

1. 设计精彩导入，提高新课魅力

改革以往平铺直叙的导入方式，为学生设计精彩的导入，可以提高新课教学的魅力，将学生玩散的思维快速归拢到课堂当中，从而能够取得新课教学的极大成功。因此，在高中英语教学中，教师要积极为学生设计精彩的导入，以此可以让学生快速调整好自己的学习状态，从而能够让学生掌握比较牢固的教材知识，不断提高新课教学的质量。

例如，以“Nelson Mandela - a modern hero.”为例，在进行新课的引入之时，我先让学生讨论了以下话题：The qualities a great person should have，并让学生思考了以下问题：1、When talking about a person，what adjectives can you think of to describe his or her qualities？2、What kind of a person are you？Do you think you have the qualities to be a great person？3、What are the qualities you should find in a great person？然后，我结合学生的讨论，为学生引出了本单元内容的主题，并引导学生对教材当中的内容进行了探索，使学生比较自然地进行了新知识的学习。这样，教师通过为学生设计精彩的导入，唤醒了学生的求知欲，使学生深入探究了教材新知识，获得了强烈的满足感和自豪感。

2. 融合信息技术，提高探索热情

随着信息化时代的到来，信息技术在高中英语教学中得到了广泛的应用，它可以以图片、视频等多种形式为学生呈现教材知识，从而能够改革单一的知识呈现形式，不断丰富英语教学形式，进而能够加快高中英语教学改革的进程。因此，在高中英语教学中，教师要积极融合信息技术，以此可以提高学生的探索热情，从而不断助力学生英语能力的提高。

例如，以“Theme parks.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了《Theme parks》的微课视频，使学生对主题公园有了一个初步的了解。然后，我利用课件，为学生出示了本单元的课题，并为学生呈现了本单元的单词以及短语等的基础知识，让学生进行了直观学习，从而不断降低了学生掌握教材当中的单词以及短语等的基础知识的难度。之后，我利用多媒体，为学生链接了与本单元基础知识有关的练习题，让学生进行了解答，以此对学生进行了知识的巩固，使学生学会了应用自己掌握的基础知识。最后，我让学生结合自己掌握的基础知识，对教材当中的文章进行了阅读与分析，从而不断提高了学生的阅读速度，增强了学生进行英语阅读学习的勇气。这样，教师通过融合信息技术，增加了英语教学课堂的容量，增强了学生的知识技能，不断提高了高中英语教学的高效性和艺术性。

3. 小组合作探究，提高学习效率

小组合作探究学习是一种新型的学习方式，它可以为学生创设一个良好的学习氛围，让学生更好地进行语言知识的学习，从而不断提高学生的学习效率。因此，在高中英语教学中，教师要积极让学生在小组内进行合作探究学习，以此可以促进生生之间的有效互动与情感交流，并能够实现共同进步的目标。

例如，以“Astronomy：the science of the stars.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让小组的学生按照一定的分工，合作查阅了黑洞、万有引力、太空旅行等的天文学知识，并让小组学生在课堂当中展示了本组的查阅结果，从而不断提高了学生的知识积累水平。然后，我为学生引出了教材当中的阅读文章，并指导学生快速阅读了这篇文章。接着，我让小组学生相互之间分享了自己的阅读学习方法，并让小组学生讲述了自己对这篇文章的理解，以此使学生掌握了快速理解文章内容的技巧。之后，我让小组学生对教材当中的任务进行了合作探究，并让小组学生合作解决了教材当中的有关任务，从而不断提高了学生解决教材任务的速度和质量。最后，我为学生具体分析了这篇文章，并指导小组学生进行了查漏补缺，从而不断提高了小组合作探究学习的实效。这样，教师通过让学生在小组内进行合作探究学习，充分发挥了每位学生的价值，不断提高了学生进行英语学习的信心。

总而言之，在高中英语教学中，教师要积极探索激发高中生英语学习兴趣的策略，并要通过设计精彩导入，提高新课魅力；融合信息技术，提高探索热情；小组合作探究，提高学习效率等途径，让学生和兴趣握手，从而能够调动学生的主观能动性，让学生进行高效率的英语学习，进而能够较好地完成高中英语教学任务。

参考文献：

[1]杨秀琴. 激发高中生英语学习兴趣的策略研究[J]. 学周刊，2016，No.291(15):220-221.

[2]高子焮. 激发高中生英语学习兴趣方法探究[J]. 教育现代化，2016.