创新小学教学形式，提升写作教学质量

创新小学教学形式，提升写作教学质量

吕密

博乐市贝林哈日莫墩中心学校 新疆 博乐市 833400

摘要：随着新课程的不断推进，对于小学语文作文教学有了更高的要求。本文从自己多年教学实践出发，简要探讨了小学语文作文教学，内容主要包括培养学生想象、积累生活素材、开展仿写训练、指导写作方法、引导用正能量几个方面。

关键词：小学；语文；写作教学

写作就是要自由表达，我笔写我心，想怎么写就怎么写，不要拘泥于各种的形式，被形式所束缚，不能脱离学生的生活经验。写作对学生来说是个难点，也是个重点，是语文基础知识的综合运用，对于语文教师来说，也是个教学上的难点。

一、培养学生想象

其实一年四季都是学生拥抱自然感受美好的好时机，让学生尽情地感受，去闻各种花朵的芬芳、去草地上打滚撒欢、去扑蝶去捉蜻蜓、去踩树叶摘果子、去堆雪人，还有什么比这些更能激发学生写作热情的呢？只有将真情实感自然流露于文章之中，才会让文章变得深刻有内涵。并采用多种多样的教学方法。

如生动形象的语言、游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、舞蹈、音乐欣赏、游览、实践观察等等。都能灵活地寓于习作教学之中，激发学生写作激情。在教学组织形式等方面进行相应创新，能够有效的培养学生写作兴趣。比如在习作“我最感兴趣的一个人”中，为让学生准确抓住人物的特点，可以让孩子动笔画一画或说一说你心目中这个人的形象，让大家猜一猜，在游戏中感受乐趣、培养兴趣。

二、积累生活素材

首先是在生活中的积累，培养学生观察力。观察力在学生写作能力中十分重要，学生只有亲身经历了，亲自感受了，所见所闻才会生动地跃然纸上；只有让学生体验多姿多彩的生活，学生才能准确地表达生活。教师应当针对每个学生的个性特征去培养其观察能力。如，鼓励学生利用空闲时间陪父母逛菜市场，体会“当家”的感觉；走进大自然，感受四季变化带给人们的美感等等。生活中身边的素材可能是各种各样的，每个学生所观察到的素材都有所不同，这就需要教师恰当进行针对性指导，作文指导不是千篇一律的，而是因“生”而异的。

三、开展仿写训练

仿写是小学生学习写作的重要途径和训练形式。课本中入选的文本,都是名篇佳作,语言规范,是学生写作模仿的优秀教材。《秋天的雨》中作者用了很多修辞手法，使文章生动优美。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……”在教学这一段时，可以让学生在反复朗读的基础上，进行模仿式的微练笔，想一想：秋天的雨还会把什么颜色给谁？孩子们根据课件中出现的画面以及已有的生活体验，一句句富有诗意的句子诞生了：“它把金黄色给了稻穗，沉甸甸的稻穗像秋爷爷的手，招啊招啊，招来了大丰收。”“她把红色给了苹果，红红的苹果像一张张小朋友的笑脸，正为幸福的今天欢呼呢！”“黄色是给香蕉的，香蕉像一把锋利的镰刀，割啊割啊，割到了秋天的收获”。此时从一句句天真，充满想象的话语中，我们可以感受到，孩子们不仅仅是“仿”，而是“仿”中有“创”，“仿”中有“新”。仿效性的课堂微练笔让学生在不知不觉中爱上写作。

四、指导写作方法

唐代大诗人杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神”。大量的阅读可以促使学生增强语感，同时也可以学到许多习作的方法。一是有课堂上通过课文的学习，指导学生写作的方法，比如在教学《美丽的小兴安岭》时，就指导学生写景的作文可运用“总——分——总”的方法。二是拓展学生的阅读面，指导学生阅读《小学生之友》及一些作文之类的书，学习同龄人作文的方法。甚至可以指导学生阅读名著，背诵一些短篇佳作。这样学生在阅读中丰富了语汇，理解了写作技巧，掌握了文章结构，同时了解了语言的特点，可以提高自己的表达能力。

五、引导用正能量

好的情感和思想是一篇文章的灵魂，我们写作，无论是写小说、童话故事、诗歌、散文等，最终都是某种思想和情感的传达。古人云：“愤怒出诗人”，这表明了写作本身即是情感、态度和价值观的表达。当我们愤怒时，我们渴望用文字进行表达，当我们悲伤时，我们也借助文字来传达这一份悲伤的情绪。

如何借助文字巧妙、含蓄、委婉，或者说浓烈、大胆、夸张的表达我们的思想情感是一门需要不断学习的技巧。但这种写作技巧的学习要排到后几位。表达思想和感情才是第一位的。在小学阶段，让学生带着情感去写作，敢于用文字记录、传达自己内心的情感才是第一位的。世界有时候是冰冷的，但写作应该永远保有一种温度，这种温度来源于生活中的真善美，来源于阅读教学中对文章情感的挖掘。

总而言之，小学语文作文教学中，教师应当打破传统的教学观念，不能用一个模板将孩子的写作思维禁锢，应当积极进行教学方法创新并灵活运用，习作发生于课堂之中，却不能局限于课堂之中。

参考文献：

[1]朱俊平.提高小学生作文写作水平的几点做法[J].现代农村科技,2017(12):74.

[2]齐景芝,常红梅.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2017,3(23):243.