基于生本理念的小学数学高效课堂构建

基于生本理念的小学数学高效课堂构建

郑雨萱

云南省昆明市 四川师范附属昆明实验学校天娇校区云南 昆明 650501

摘要：在现代教育背景下，生本理念已经得到了教育界人士的广泛关注。但如何将该理念顺利落实到学科教学实践活动中，仍然是一大难题。作为奋斗在教学一线的小学数学教师，就需要在日常授课过程，加强对生本理念的研究力度，以此把握生本理念应用途径，从而打造出高质量的小学数学课堂。在本篇文章中，笔者基于小学数学课堂教学现状，主要分析了基于生本理念的小学数学高效课堂构建策略。

关键词：生本理念；小学数学；高效课堂；构建策略

生本理念指的是：以学生为主体的一种教育思想。在生本理念背景下，教师应该关注学生的需求，给予学生充足的自主思维空间，使得学生的主人翁地位得到尊重，以此促进学生学习思维的发散和学习能力的发展。目前，生本理念受到了很多教育者的推崇，不少中小学教师也将该理念应用到了日常教学实践活动中，旨在促进教学的有效创新。在小学数学课堂上，教师应该积极思考：“如何应用生本理念，构建高效课堂”这一问题。

1. 小学数学课堂教学现状

从目前状况来看，很多小学数学教师在授课过程，仍然未重视到学生的学习主体作用，导致学生的自主性学习思维无法得到充分发挥。可以说，传统小学数学课堂，教师掌控着主动权，学生难以获得自主学习的机会，这实际上对于学生学习思维和学习能力的提升很不利。在新时期的教育背景下，教师应该基于生本理念，将课堂主动权交还给学生，让学生拥有自由表达和深度学习的机会，使得学生各方面的能力得以提升，进而实现素质教育教学目标。

2. 基于生本理念的小学数学高效课堂构建策略

（一）利用师生对话教学策略，构建生本课堂

对话教学策略强调的是：在课堂上，教师与学生之间展开直接的对话交流，以此活跃课堂气氛，让学生能够主动集中注意力。在师生对话式课堂上，教师与学生之间能够通过相互的交流和讨论，共同分析问题和解决问题。这种教学模式，给予了学生充足的课堂参与权和自主思维空间，这对于学生学习思维和能力的发展很有利。对此，小学数学教师可以在授课过程，创设师生对话教学环节，引导学生积极参与到课堂交流讨论环节，帮助学生积极发散思维，强化数学知识学习能力。例如，在讲解“负数”这部分知识的时候，教师可以设计如下对话交流环节：

师：同学们，请大家看看老师手里拿的是什么？（出示一个测量室内室外的温度计）

生：是温度计。

师：你们的家中有温度计吗？

生：有，但是我家的温度计跟这个有点不一样。

师：同学们观察很仔细呀，老师手里拿的这个是可以测量室内外温度的温度计，除了可以显示正数之外，还可以显示负数，而你们家中的体温计一般是测量体温的，只能显示正数。

生1：原来如此。

师：想必大家都知道什么事正数，但是你们知道什么是负数吗？今天我们要学习的就是关于“负数”的知识点，同学们想不想跟着老师一探究竟呢？

……

借助这样的师生对话交流环节，引导学生积极参与课堂，使得学生主动学习的意识得以增强，如此就有助于提升课堂教学效果。

（二）利用合作互动教学策略，构建生本课堂

在组织开展小学数学教学实践活动的过程中，教师可以采取可靠的策略，引导学生进行合作互动，以此帮助学生进行轻松学习、高效学习、快乐学习。事实上，小组合作学习方式在课堂上的利用，是尊重学生学习主体地位，构建生本课堂的具体表现。对此，小学数学教师应该基于以生为本的理念，实施小组合作式教学。例如，在讲解“统计”这部分知识点的时候，教师就可以结合学生的性格、性别、学习成绩和学习能力等，对学生进行科学分组，让每个小组尽量处于均衡状态，即：尽可能让每个小组处在同一水平，使得每个小组具有同等的竞争力。其次，教师需要明确每位小组成员的职责。如明确负责发言的成员、负责记录的成员等，确保人人有事做，事事有人做。再者，教师需要给每个小组分配学习任务，如关于“本校师生男女比例数据调查”的任务；关于“本地人口地域分布特征”的任务等等。当学生完成了小组讨论学习之后，教师则需要鼓励小组的发言人进行讨论结果的展示，以此检测合作讨论学习的成果，同时还能够有效锻炼学生的语言组织能力及表达能力。可以说，小组合作学习过程，学生拥有了充足的自主学习空间，这对于学生学习思维的激发阿和高效课堂的构建都非常有利。此外，针对部分无法融入到小组合作学习活动中的学习潜能生，教师则可以引入“师徒结对”模式，即：根据学生的实际能力，为潜能生配备相应的“师傅”，使得潜能生也能够得到有效的指导。

结束语：

总之，在小学数学课堂上，教师应该突破传统教学模式的弊端，同时积极转变教学思想，基于生本理念，构建以生为本的课堂，使得学生的学习主动性能够得到充分发挥，进而帮助学生从被动学习状态，逐步进入主动学习、乐于学习的境界，使得学生的学习效率不断提升，促进学生数学学科核心素养的不断发展。

参考文献：

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[2]赵胜利.生本理念,缔造高效课堂——小学数学提效心得[J].新课程(小学),2016(11):211.

[3]李岩.浅谈提升小学数学生本课堂高效性的策略[J].新课程(上),2017(02):192.