小学高年级作文人物描写指导

小学高年级作文人物描写指导

黄孝荣

成都市龙泉驿区航天小学 四川成都 610100

摘要：在语文的学习中，作文是非常核心的部分，同时作文在考卷中占的分值比重最大，所以作文写作能力的培养就显得十分重要。在小学高年级作文写作中，教师更应该注重对作文中人物的刻画的教学，教会学生如何在作文中更好的进行人物描写。在刻画人物中学生要注意找准人物特点，要抒发自己的真实感情，让自己的作文更具感染力。

关键词:小学高年级语文；语文作文；人物描写指导

引言：在作文中写好人物描写不是短时间内就能做到的，需要学生不断的积累，教师对学生长时间的进行写作技巧的教学才能够达到的。教师在作文教学过程中一定要循序渐进，抓住重点进行教学，提高学生的作文课课堂效率，同时更快掌握人物描写写作技巧。

1. 留意生活，积累人物素材

写作文，首先就是要找到自己要写的内容及素材，一个好的作文一定需要一个好的人物素材来突出的。那么学生如何才能够找到合适的人物素材写入作文中里呢？这就需要学生在课下，在生活中留意身边发生的事情，不断给自己的作文积累素材，更好的在写作中对人物进行形象塑造，让作文中的人物更加生动鲜活。同时在作文中也强调真情实感，要求作文内容不能是自己凭空捏造的，而是真实发生在身边的真人真事。这就要求学生需要留心观察社会生活和校园生活，学生可以养成写日记的习惯，将自己每天生活中发生的事情都记录在日记本，在写作时就可以通过查看日记产生灵感，并从中选出合适的人物素材进行创作，写出的作文更加生活化。

2. 使用技巧，刻画鲜明形象

作文中使用写作技巧这是每位学生在进行写作学习中都知道的方法，但是怎样才能用对技巧，用好技巧这就对学生的写作能力有一个很大的考验。在进行人物描写中我们常用到的写作手法有：外貌描写、语言描写、动作描写、侧面描写、细节描写、心理描写这几种描写方法，在人物描写时加入这些写作手法能够让作文中的人物形象更加饱满。

2.1心理描写，深入内心

在人物描写中加入心理描写能够更准确的突出人物的性格，同时阐明作文中心思想。心理是人物内心世界的体现，是无声的语言，比起语言描写、外貌描写来说心理描写更贴近人物本身性格特点，更能够准确的表达人物情感，反应出人物真实的内心活动，使文章更加真实。

2.2外貌描写，补充说明

对于人物的第一印象基本上都是通过对人物的外貌来得到的，所以外貌描写对于人物形象的塑造就显得十分重要。人物的外貌包括人物的样貌、姿态神情、衣着打扮等外形特征，学生在进行人物描写时可以抓住人物的外貌特征有针对性的进行外貌描写，更好的突出人物的形象，不要千篇一律的从头写到脚这样反而会让人物失去独特的外貌特点。恰当的对人物进行外貌描写可以丰富人物形象，同时还能体现人物的内心世界，揭示人物的性格特点，能很好的塑造人物精神面貌。

2.3语言描写，突出性格

语言往往是人物心理想法的直接表达，对塑造人物的心理世界和内心想法有着重要作用。好的语言描写，能够让读者通过人物的对话了解到人物的性格特点以及当时的心情，这就要求语言描写需要做到生动形象、准确精炼。同时语言描写也要求语言的艺术性，语言描写过程中要也要能够突出语言的美感，语言描写还需要体现人物的其他信息比如：身份、职业、职位、口音、经历等。让读者能够从语言描写中读出人物的其他信息，并且通过人物特有的语言特色来记住文中的人物形象，完善人物的个人形象。像这样的语言描写才是成功的语言描写，在人物塑造中加入语言描写能够更好的反应出人物的情绪、感情、以及真实的内心世界写照，这样才能使作文中的人物形象性格更饱满生动。

2.4动作描写，丰富形象

每个人都有习惯性的动作，或者在紧张高兴的时候会做出不同的动作反应等等，这些动作都是每个人物所特有的动作习惯。这个时候学生就可以将人物特有的小动作加入作文中，丰富人物形象，读者也能够从人物的动作描写中更好的了解人物的性格特点。动作描写需要写的是人物所特有的动作，最有特点最能反映出人物气质特征的动作，而不是那些像：撩头发、洗衣服、做饭这样很普遍同时没有特点的动作，如果学生能够在写作中运用好动作描写，那么人物形象的塑造将会更加生动形象。

2.5神态描写，深入内心

神态描写属于作文中的细节描写，神态描写有时候往往能够最直观的反映出人物的内心活动，也是描写人物心理变化的写作手法。在一些需要体现出人物心理变化的文章中，学生可以通过神态描写来突出人物的表情、眼神的变化，从神态描写中读者可以独处人物此刻的心情已经人物的性格特征也能在神态描写中体现。神态描写可以说是人物描写中的点睛之笔，能够体现出人物的内心，也能够将人物写“活”。

结束语

作文是小学高年级语文学习的难点，也是语文中最重要的部分，人物描写是作文中的灵魂，学生和教师都应该重视作文中人物描写的教学。教师可以让学生观察生活获得作文写作素材，并且学会在作文中使用不同的人物描写手法来丰富人物形象，以及在作文中选择合适的人物事例加入作文内容等多种方法来提升作文人物描写的写作水平。在写作中要注意抓住人物的特点，通过自己长期的积累，不断进行作文练习，吸取其他同学作文中的优点来增加自己的写作经验，相信通过学生的不断努力最后一定可以写出人物描写生动，人物形象真实的优秀作文。

参考文献：

[1] 杨艳侠.塑造有个性的人物形象——小学高年级作文人物描写指导  [J].《中国校外教育：上旬》,2016(2):80-80,共1页.

[2] 徐翔天.怎样指导小学高年级学生描写人物的肖像[J].读与写(教育教学刊),2018:164.

[3] 王玉梅.小学作文中的人物描写指导[J].小学生作文辅导:语文园地,2020:50-50.

作者简介：黄孝荣 1963.9月 男 汉族 四川成都人 大学本科毕业 中小学高级教师 研究方向：小学语文教学 单位：成都市龙泉驿区航天小学

本文系四川省成都市成都市龙泉驿区课题“小学中段学生进行语言描写训练的研究 ”（课题编号 WXKT201905362）研究成果