国学经典让语文教学更具魅力

国学经典让语文教学更具魅力

赵彦

溧阳市溧城中心小学 213300

摘要：在小学阶段让学生学习国学经典，能够更好的让学生感受到中华传统文化的独特魅力，也能够有效的弘扬和发展中华传统文化，实现人文素养的培育。小学阶段是学习和品德建立的黄金时期。因此，在小学阶段就重视学生国学经典教育是非常有必要的，其能够让教学更具魅力。对此，本文就以小学语文教学为例，分析国学经典在语文教学中的重要意义，以及怎样才能更好地将国学经典渗透到小学语文教学过程中，其方法有哪些，下面将结合本人教学实践提出一些个人观点，希望文章的写作能够给相关人士提供有价值的参考。

关键词：国学经典；语文教学；意义；方法

引言：

任何一个民族，要想屹立于世界民族之林，拥有自己独具特色的民族文化是最基本的，国学经典就有着这样的特点。国学经典是我国五千年文化的体现，是民族发展的重要基石，学习国学经典能够给人们带来深刻的启迪和思考。近年来，人们越发认识到国学经典的重要意义，将其融入到小学语文教学中，促进学生情感教育和良好道德品质的养成，下面将对此进行详细分析。

一、国学经典融入小学语文教学的重要意义

（一）陶冶学生个人情操

国学经典是中华上下五千年灿烂文化的精华所在，它的特点就是博大精深、丰富多彩，它哺育着一代又一代人。降其融入到小学语文教学中，像《三字经》《弟子规》等这些内容的学习不仅可以更好的帮助学生补充知识，教授学生平时在课堂上学不到的知识，让学生诵读国学，弘扬经典，还能在很大程度上拓宽学生们的眼界，积累更多的文化知识，陶冶学生个人情操。

（二）培养学生的人文素养

另外，将国学经典融入到小学语文教学中还能够有效的培养学生的人文素养。国学经典中很多文学作品都是非常优秀的，里面包含人们值得思考的很多问题，例如像，品德、心灵、人性、等各个方面，通过阅读和学习这些国学经典，可以从中总结正确的生活和思想方式，不仅能净化人的心灵，丰富人的情趣，还能在很大程度上培养学生树立积极正确的人文素养，有助于今后学生的成长。

（三）帮助学生建立良好的思想道德规范

最后国学经典融入到语文教学中的重要意义还体现在可以帮助学生建立良好的思想道德规范上。在国学经典的很多作品中作者所提倡的思想理论大都是积极正面的，都是通过一个个故事一段段文字将富有深刻的人生哲理来教育后人，其中所包含的孝道、友爱、诚信等很多内容都是当前小学生所缺乏的优秀品质，因此，将国学经典与小学语文教学有效的结合起来能够有效的帮助学生建立良好的思想道德修养，形成良好的道德规范，让学生在语文学习过程中能够潜移默化的塑造出高尚品格。

二、国学经典融入小学语文教学中的途径方法

怎样更好的将国学经典渗透到小学语文教学过程中是当前很多教师都在思考的问题，下面将结合本人教学实践提出一些个人观点。

（一）利用古诗词

将国学经典融入到小学语文教学中利用古诗词就是一个不错的方法。古诗词是小学阶段语文教学的重要内容，也是我国古代优秀文化遗产，在小学语文教学中合理利用古诗词教学，能够在很大程度上促进学生国学素养的提高。不管是文天祥的《正气歌》、李白的《静夜思》还是郑燮的《竹石》都从中透露出我国古代文人一直所传承下来的思想和精神——爱国、爱家、坚韧不拔的精神，这些都是现在小学生所要学习和缺少的正能量。在小学语文教学中合理的运用这些古诗词国学经典开展教学，不仅能够让学生真切的感受到诗词中作者所要表达的思想感情，深化对知识的理解，长此以往，学生还能主动向古代文人学习，学习他们的精神和情怀，这些都将不知不觉的给学生带来很大影响，这正是国学经典应用到语文教学的独特魅力。例如，小学语文教师在教授杜甫《闻官军收河南河北》这一首古诗时，教师在上课之前，就可以让学生先自己进行预习，通过上网或者翻阅相关书籍来查找有关作者杜甫的生平经历，明白作者所作这首古诗的背景年代，当在学习这首古诗，通过教师的讲解学生就能有更深层的理解，并且被作者欣喜及爱国精神深深感动，激发自己的爱国情怀。

（二）加强国学经典诵读训练

其次做好国学经典的诵读训练也是非常重要的一点。“书读百遍，其义自见。”从这句话中就能看出多读的重要作用。将国学经典融入小学语文教学中多读更是至关重要的一环。对此小学语文教师更应该认识到这一点，重视起来，加强学生们的额国学经典诵读训练。因为我国汉字具备形体美、音韵美，所以这就要求学生在进行诵读的过程中要口、眼、耳并用，不仅要认识并且欣赏每一个汉字的结构，还要学会品味它的音韵，以此促进语感的逐渐形成。在小学语文教学中开展国学经典诵读训练，老师应该从学生的实际出发，根据小学不同学段学生的身心发展特点，选择符合他们能力范畴的国学经典让其进行诵读，教师对此应该积极鼓励学生，最大程度的激发学生诵读兴趣。还要注重学生的差异性。按照因材施教的原则去开展诵读活动，例如教师让学生诵读《三字经》，有的学生学习能级和水平较高，在诵读一段时间后，就能够将其背诵下来拿，但是有的学生连熟读都比较困难。对于这种情况，教师不应该去强求学生背诵，对于基础较差的学生可以进行灵活的调整，要保证每一位学生都能积极参与其中，感受到国学经典诵读的乐趣。除此之外，教师还要引导和鼓励学生利用自己课下时间去进行经典名著的诵读，由学生自己选择自己感兴趣的篇目去诵读，以此培养他们对国学经典诵读的兴趣。让他们今后能够积极主动地参与到国学经典的学习中去，同时也能养成良好的学习习惯。

（三）以音乐或美术的形式来让小学生学习国学经典

除了上述两种诗歌教学方法之外，以国学经典的学习并不仅仅是局限在看和读这两种形式，以音乐或者美术的形式来让学生去学习国学经典也是一种有效的方法。因为小学阶段的学生年龄比较小，对外界事物充满了好奇心，他们大都不喜欢枯燥的事物，所以要想让学生们更好地学习国学经典，就不要仅仅拘泥于用文字的形式向学生们传递，可以借助音乐形式来传递这些国学经典，可以教学生们学习歌曲，或者给学生们听一些经典的音乐，这样比文字更能提起学生的兴趣。而且很多国学检点中，例如，诗歌原本就是“诗”和“歌”的结合，在诗歌最开始产生之时，就是被人们用来吟唱的，后来随着不断的发展才与音乐脱离，独立成一门以文字叙述的文学样式。所以用音乐的形式让学生学习能够更好的帮助教学，在学生在学习诗歌时，可以利用音乐渲染出诗歌的情感基调氛围，可以更好的感受诗歌。其次，老师还可以用美术的形式让小学生们学习国学经典，可以给小学生们看一些图画和美术作品，还可以让小学生们自己画画，画出他们眼中的国学经典，教师可以更好地了解学生内心世界，学生的记忆也会更为深刻。因此，用音乐或者美术的形式来进行国学经典教学也是非常不错的。

三、结语

总之，国学经典可以让语文教学变得更有魅力，对此，教师应该重视起来，将国学教育看做是一个长期而系统的工程，促进小学生语文素养的提升。

参考文献：

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[2]蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].学周刊，2016（12）.

[3]张文艳.小学语文教学中渗透国学经典的策略[J].小学生作文辅导，2018（05）.

[4]王玉红.浅谈小学语文教学中的国学渗透[J].数码设计上，2018（01）.