户外活动中自制体育器械的开发与运用-以S园为例

户外活动中自制体育器械的开发与运用 -以 S园为例

孟桂香

合肥康康御景前城幼儿园 安徽省 230601

摘 要：在幼儿教育中，体育教育是一项重要的内容，对幼儿运动能力和体质的发展起着积极的作用。在开发户外运动时，我园教师除了使用一些传统的运动器材外，还自制一些体育器械，通过这些自制体育器械来打造新颖的户外运动，来引导幼儿参与活动，从而促进幼儿健康成长。本文首先对自制体育器械开展户外活动的原则进行分析，并提出了自制体育器械在户外活动中的具体开发与运用策略。

关键词：户外活动；自制体育器械；开发；运用

户外活动对幼儿的身心发展有积极的作用，不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以加强幼儿之间的互动，使幼儿形成活泼开朗的性格。但是，如果户外活动仅限于传统的体育项目，如跳绳、跑步等，就略显乏味、单调。因此，S园教师自己制作一些体育器械，建立新的体育游戏，为幼儿户外活动创造一个更好的环境。

一、自制体育器械开展户外活动的原则

用自制的体育器械进行户外活动并不是新理念，一些幼儿教师已经在教育实践中进行了尝试。从实践结果来看，部分教师取得了显著的效果，而有些教师的教学效果不佳。通过对一些成功案例和失败案例的比较，笔者认为利用自制体育器械开展户外活动需要遵循以下基本原则。

1. 趣味性原则

无论是户外活动还是课堂活动，吸引幼儿参与的主要因素在于趣味性的吸引。只有形成吸引力，才能调动幼儿参与的积极性，如果幼儿缺乏兴趣，那么就无法得到有效的锻炼^[1]。通过自制体育器械开展户外活动时，要有效激发幼儿的参与兴趣，以便达到预期的教学效果。

2. 多样性原则

对多样性的理解可以从两个角度来探讨。一方面，自制体育器械的种类要繁多，如果只借助一种体育器械开展户外活动，并在相同的模式下长时间使用，会使孩子们的兴趣逐渐丧失^[2]。因此，需要不断制作多样的体育器械，不断创新活动模式。另一方面，对于一种体育器械的使用，必须体现多样化的使用形式，尽可能充分发挥器械的不同功能。

3. 互动性原则

户外活动的发展不能局限于个人运动，也就是说教师不能让幼儿长时间以个体形式参与活动，教师应该为幼儿创造合作的环境，培养幼儿的合作意识。因此，在利用自制体育器械开展户外活动时，教师需要保证活动有良好的互动性，使户外活动取得良好的效果。

二、户外活动中自制体育器械的具体开发与运用

（一）立足实际，充分发展幼儿个性

幼儿很少空手玩耍，一定要有很多玩具的帮助，才能满足玩耍的需要，长时间玩同一种玩具，孩子会失去兴趣^[3]。教师可以让幼儿参与器械的制作工作，增强幼儿的参与意识。教师引导幼儿准备活动器械，孩子们的热情特别高，调动全家人共同制作器械。幼儿们将自己准备器械带到幼儿园时，教师应耐心地观看孩子们制作成果，了解如何使用器械，然后调整户外活动计划。例如，在利用彩虹条进行户外活动时，我们的期望孩子们是以不同的弧度挥动彩虹条，当孩子们拿到彩虹条时并没有按照我们想的方式玩，孩子们互相模仿，有的孩子居然挥舞出了美丽的彩虹圈，我们及时调整计划，以便孩子们可以根据兴趣练习。在一些动作技能的实践中，我们主要采用类比法，让孩子观察、模仿，使幼儿们有思考的过程。在幼儿户外活动过程中，教师应根据幼儿的游戏情况调整活动方案，通过启发、引导、鼓励，使幼儿融入到活动中，并创新活动的形式，以取得更好的活动效果。

（二）变废为宝，丰富户外活动形式

随着人们物质生活的提高，我们的生活中出现了越来越多的废弃物，幼儿园可以充分发挥教师、家长、幼儿三位一体的作用，共同收集、筛选、整理我们周围可以使用的废旧物品，根据废旧物品的特点，灵活进行改造，形成多种类型的体育器械，并开展多样化的户外活动^[4]。如用易拉罐做成的“梅花桩”、废报纸做成的足球、废布做成的“投掷袋”、报纸棒和旧CD做成的“风轮推车”、由不同大小的轮胎制成的“摇摆桥”、罐头做成的哑铃、杠铃等，变废为宝的自制体育器械能够丰富户外活动，充分调动孩子们参与活动的积极性。

（三）合理搭配，培养幼儿活动兴趣

幼儿园自制的体育器械有其自身的特点，是丰富的活动资源，根据幼儿行走、跑步、跳跃、投掷、平衡和攀爬等基本动作，对自制的体育器械进行分类和整理。分别放入班级体育角，创造了幼儿园体育器械“超市”。每个班都设计了一个展示板，用来介绍每个器械的名称、使用方法、作用等信息，以便有效地使用器械。为了激活这些自制资源，教师可以制定一个科学的时间表，每个班都制定了一个户外活动计划和器械使用时间表。同时，建立了“体育器械使用管理制度”，确保自制体育器械得到保护，而不是成为一次性器材。例如，中一班上午利用自制布袋练习投掷，此时中一班需要在器械登记册中填写使用时间、类别、数量。在活动结束后，班级需要将器械进行整理，实现器械循环利用和共享，以培养幼儿的良好行为习惯。

（四）一物多玩，发展幼儿多种能力

自制体育器械的种类和使用方式多种多样，对幼儿的身体发育起着重要的作用。教师在设计体育器械时，应该特别注意器械的实用性，尽量使每一种器械都具有多样化的玩法，调动幼儿利用体育器械参与户外活动的积极性^[5]。例如，在开展“趣味草垫”户外活动时，教师可以引导孩子们去发现草垫的玩法，有些孩子将草垫铺成了荷叶形，玩起了青蛙跳；有的孩子利用草垫进行抛接游戏；有的孩子进行草垫等等。幼儿在一种材料上开展了多样化的活动，使走、跑、跳、投等基本动作得到锻炼，从而使幼儿的多种能力得到了发展。

结束语：

综上所述，S园遵循幼儿身心发展规律，科学使用自制的体育器械开发户外活动，取得了良好的活动效果。在此过程中，教师应时刻关注幼儿的实际发展需要，科学合理地安排每一项活动，并且应该不断进行反思和总结，更新自制体育器械样式，注重器械制作质量，使其发挥更大的作用，使幼儿得到最好的锻炼，促进身心健康发展。

参考文献：

[1]刘晓珠.自制体育器械，让幼儿爱上运动[J].读与写,2020,17(16):276.

[2]袁艳.浅谈如何借助自制体育器械让幼儿户外活动更精彩[J].科教导刊-电子版（上旬）,2020,(5):227.

[3]李莉.运用自制器械开展户外体育游戏的方法和途径[J].新课程,2020,(30):26.

[4]柯莹莹.自制体育器械在户外活动中的应用[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(19):33-34.

[5]吴唱.巧设自制体育玩具,丰富幼儿户外游戏[J].读与写,2020,17(34):255.