人工智能背景下小学语文教与学方式的变革研究

人工智能背景下小学语文教与学方式的变革研究

周翠娥

厦门市莲龙小学

摘要：随着信息技术的变革与发展，各种教学工具不断推陈出新，以此来适应越来越明确的教学目标。语文作为一门人文应用学科，其富含的人文内涵与学科价值是最为显著的。因此，尽可能地选择合适的教学工具可以在一定程度上提高教学效率，促进学生语文核心素养的提升。作为一名小学语文老师，我以自身实践经验为蓝本，首先总结人工智能教学模式对小学语文教育的积极意义；接着分析如何利用人工智能优势对课堂教学进行改进，为日后学科的良性发展贡献绵薄之力。

关键词：人工智能；小学语文；教学变革

语文是语言的艺术，集听、说、读、写于一身，考察学生运用语言规律进行阅读理解与写作的能力。当前小学的语文教学，旨在通过教师的正确引导，让学生在学习中丰富人生经验、收获情感体验，并以此来强化自身的语言思维能力。目前，小学语文课堂还存在教学过程不清晰、教学气氛枯燥乏味等现象，在一定程度上阻碍了学生有效吸收知识的效率，因此善用人工智能教学法是一种大势所趋。

1. 人工智能教学模式对小学语文教学的积极意义

根据语文新课程改革的标准显示，语文是人类生活中最重要的交际工具，是人类文化的基础组成要素，工具应用性与人文内涵性的统一正是语文课程的基本特征。随着社会的进步与发展，社会、教育有关部门、学校、教师一直在探索更为有效的课堂教学模式，由此来不断提升教学效率，将语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解渗透到课堂中，并逐渐演化为学生自身的能力与感悟。因此，人工智能工具正好是实现上述目标的有效教学途径，需要在日常教学中不断深入下去。

2. 如何利用人工智能优势对课堂教学进行改进

1. 创设教学情境，激发学生求知动能

俗话说：“兴趣是最好的老师”，人只有在兴趣的促使下，才可以有效的、主动的去探求知识真理，才能够不断发现自身的不足，继而查漏补缺完成自我积累。著名教育家陶行知先生一直主张“活的教育”，因此作为一名小学语文教师，要通过触控白板、电子教鞭、投影仪等多媒体教学设备，为学生创设匹配课本内容的教学情境，尽可能地使教学气氛活跃起来。同时本着“至真”理念的要求，还需要考虑教学情境的真实性，通过逼真的环境来启发学生的求知欲与学习兴趣，并充分调动学生感官体验，从而更好地理解课本知识。

例如在教学《盘古开天辟地》一课时，我便利用电子教鞭系统，结合小学生思维灵动的心理特点，选取了盘古传说的相关动画片，以丰富的影音视频满足学生的学习需要，促进他们注意力的集中并推动其更加深入地理解盘古传说与精神，为接下来教学实践的展开奠定了文化理解的背景。这在很大程度上激发了学生们的求知动能，推动着我们的学生们更加积极而主动地学习。

2. 直观展示教学重点，提升学生学科能力

上文提到的人工智能工具，均能够从根本上提升教学过程的清晰化，继而将重难点直观展示出来，对加快学生进入状态、提升课堂效率有着重要推动作用。具体来说，触控白板可以节省教师从电脑到黑板的切换时间，继而降低学生走神的机率。同时触控白板还可以让教师直接在屏幕上涂画，直观清晰地划取重点，方便学生理解；电子教鞭则是一种新兴的综合信息系统，它集影音广播、教学辅助、教学监控、系统管理于一身，具有强大的教学能力，能够参与到学生学习过程的所有步骤；投影仪设备较之前两者相比，教学效果与智能储备要略差一些，但是考虑到地方经济发展水平的差异，投影仪设备教学仍然是目前语文课堂的“主力军”，它可以实现播放相关影音视频和教学课程的功能，具有一定应用意义。

例如我在教学《观潮》一课时，便通过触控白板为学生讲解王在晋《望江台》中的具体诗意，详细且深入地带领学生感受“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来”的壮阔。同时为学生讲解此句中运用了何种修辞手法？与之前学到的文言诗句有何异同？继而提高学生的文言文知识与写作技巧，推动学科核心素养的建立。此外，我在《观潮》的教学前，还利用人工智能工具的强大信息处理能力，有效控制了时间成本，并合理规划教学过程，继而使整节课堂更加科学丰满。在课程尾声处，我设置了诗歌总结环节，将课程主体交还给学生，给予他们自主探讨交流、总结评述的空间，从根本上强化了学生语言应用性的能力，对其长远发展大有裨益。

三、总结

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，教学途径的选择在很大程度上决定着课堂的效率。同时，小学正是承接初中的基础学段，是促进学生养成良好学习习惯与思维方式的重要阶段，因此作为一名小学语文老师，要不断提升自身的专业素质与信息处理能力，善用巧用人工智能教学手段，激发学生的求知动能，继而提升他们的学科核心素养。此外，还要本着学生本位的教育理念，通过工具加强与学生间的交流与沟通，及时解决可能存在的问题，为学生日后的发展奠定坚实的基础，这也正是本文写作的初衷。

参考文献：

[1]马希风.信息技术在小学语文教学中引发的几点思考[J].中国校外教育,2018(23):165-166.

[2]费秋林.浅议智慧型小学语文课堂[J].上海教育科研,2015(03):92-93.