语文课教学空间的创设

语文课教学空间的创设

刘海英

黑龙江省宁安市渤海小学 157431

正文摘要：在小学语文课中，怎样为学生创设教学空间，让学生在学习知识的同时，能够体验到成功的喜悦，是小学语文教师值得深思的问题。语言是孩子们表达自己感受最直接的途径之一，让孩子们在语文课堂中体验成功的快乐是培养孩子乐学、好学的关键。

关键词：自主探究、小组合作、和谐渗透、生动活泼、多种评价

正文：如何在新教育理念指导下，构建小学语文课的有效教学？经过几年的实践，我以“自主探究和谐渗透”的教学方式为主，创设有利于学生成长的的充满活力的课堂，改以前学生被动的学为主动的学，促进了学生的个性化发展。

一、宽松和谐的气氛有利于教学。

在小学生幼稚的心灵里，老师对他们的态度孩子们是很在意的，教师能够妥当地处理好师生之间，学生之间的关系，对学生的学习态度有直接的影响。教师必须要把学生当成自己的孩子，才能在教学中无微不至地关爱学生，理解学生。学生的学习兴趣经常因自己对教师的眷恋和喜欢而产生。因此，教师与学生的情感交流在语文教学中是举足轻重的。

教师对学生的态度直接影响师生间的情感交流。教师应该放下自己的身份，走到学生中间，主动去接近学生，了解学生，给学生以和蔼可亲的感觉，使学生乐于接近和接受教师，学习更加主动。教师的接近会被学生理解为对自己的赞同和喜爱。教师以学生中的一员的身份来讲课，就会缩小彼此间的距离，学生愿意和老师做朋友，增加和谐的课堂气氛，提高课堂教学效果。

在课堂上，教师的每一个动作、每一个手势，无时无刻不在影响着学生，吸引着学生，继而影响着教学活动的效果。教师以自己的表情和态度来评价学生，比对学生的严格训斥更加有效。微笑可以营造和谐温暖的课堂气氛，能充分调动学生的学习积极性，进而提高学习成绩。

教师平时的仪表和着装，也会对学生产生很大的影响，应避免过度修饰和衣冠不整。教师的举止言行也是学生乐于模仿的对象，仪表有吸引力，就容易赢得学生的尊敬。

在平时的教学中，我们要尊重学生，理解学生。尊重学生的劳动成果，对于学生的创作给予及时、公正、客观的鼓励和评价。学生虽然年纪小，但也都有很强的自尊，做为教师，只有深入了解学生，了解学生的真实想法，才会对学生得出恰当的建议和帮助。教师切记要避免以个人好恶来对学生的作业进行评价，教师要通过不断的业务进修和学习，努力提高自身的专业素养，开阔自己的眼界，掌握多元相关知识，这样才能在提升自身品位的同时，帮助学生更好的发展。

二、生动活泼的学习空间能促进学生主动发展。

在教学中，教师要抓住时机，巧妙置疑、答疑，创设有利于学生解疑的问题情境，为学生创设活泼生动的学习空间，让学生大胆交流。让学生感到，自己不单单是被动的学习者，还是课堂的欣赏者，与教师和同学一起，共同解决问题，在主动的学习中，完成一堂课的教学任务。

例如我在教《美丽的小兴安岭》一课时，先让学生预习通读一遍课文，然后我让学生课后在网上寻找关于小兴安岭的资料，可以下载文字，也可以是图片。学生也可以去寻找一些小兴安岭的特产，总之可以通过各种途径，了解小兴安岭的一切，提前去感受小兴安岭的魅力。上课的时候，让学生做到资源共享，搜集的信息可以共用，让学生再我读课文，学生就能很容易理解课文所描绘的小兴安岭的特点，这堂课也上的非常成功。整堂课我是采用多种途径，全面搜集相关信息让学生理解课文。

三、提供恰当的多样的表现形式，提高学生创作能力。

随着信息技术的快速发展，现代教育媒体被广泛运用到课堂教学当中。教师在教学内容的理解、教学形式的延展上，有了更大的发挥空间。如在上《长城》一课时，就适合采用电脑搜索，看课外书等方式来搜集信息，在上《美丽的小兴安岭》一课时，就比较适合实地观察这种方式来搜集信息。因此，为学生提供多样的，可供选择的表现形式，能为学生创设成功的要素。

四、现代化教学手段能有效拓展学生的视野。

现代教育技术飞速发展，在平时的教学中，我通过媒体课件，教学网络，搜集相关教学资料，改变传统的教学方法，使学生接触到大量的第一手创作资料，拓展了学生的艺术视野，有利于学生吸收多样的创作信息，激发学生思维的活跃度和深度。

五、多方位评价能提高学生的自我表现与大胆评述能力。

在对学生进行评价时，教师要本着公正客观的原则。要用长远的眼光看待学生。在课堂上，学生需要教师的教诲，更需要教师的激励与尊重，当他们感到老师重视自己时，就会以饱满的热情上好课，因此，激励性评价是教学评价的核心。我们得承认，学生是存在个性差异的，他们在对知识的理解上，在对作业的表现上，是会有一定的差距的。教师不能用成人的眼光去评价小孩子的作业。作业表现好的同学，都期望获得老师的夸奖和鼓励；作业稍差的同学，也不愿受到老师和同学的数落与歧视。该表扬时，教师要毫不吝惜自己的美丽词语，实事求是给予学生充分的肯定，并对他们提出新的希望，鼓励他们大胆表现；对待作业稍差的同学，要及时发现他们作业中的“闪光点”，表扬他们的长处，激发他们的学习积极性。每个人的学习能力不同，对同一个作业的评价也就不会相同。可以采用多种评价方式，让学生互评，师生共评，自我评价等多种评价方式运用到课堂教学当中，让学生们互相借鉴学习，有利于培养学生的各种能力。

  只有营造宽松和谐的课堂氛围，引入灵活多样的评价机制，把现代的教学媒体应用到课堂教学当中，才能使学生获得适宜的发展空间，我们的课堂才会充满活力，精彩纷呈。