中国高校大学体育教学改革现状及对策研究

中国高校大学体育教学改革现状及对策研究

曹茂军

四川中医药高等专科学校

摘要：随着我国市场经济体制的不断发展和完善，我国综合经济水平不断提高，综合经济实力不断增强，我国对教育的投入和重视也不断加强。在这个全民健身的时代，体育课程作为大学教学的重要课程之一，当然也受到各方的高度重视。然而，由于高校体育教学改革缺乏成功经验，在改革过程中不可避免地会出现一些问题。本文将梳理高校体育教学改革的现状，分析存在的主要问题，最后提出解决这些问题的对策。

关键词：大学体育、教学改革、现状、对策

1. 大学体育教学现状分析

1.1、积极方面。

1. 教学意识有所提高

当代高校体育改革后，虽然教学总学时没有改变，但课时安排发生了很大变化，教学内容也从传统的“以体育锻炼为主”向理论与实践相结合转变。这些都导致了高校体育意识的转变和提高。高校体育教学意识的不断提高，可以有效地促进高校体育教学的改革和提高。体育开始重视理论课的教学，不断把理论课的整体性、指导性、科学性与实践性、终身性、娱乐性相结合，注重两者的结合和相互促进。

2. 教学形式更加多样

在新时期，通过《体育教学指导纲要》的具体实施，当代高校体育教学摆脱了传统僵化的教学形式。当代高校体育教学的学时进行了重新安排。体育人文、体育德育、体育人类学、体育卫生保健等传统体育教学科目的课时减少到原来的一半。在这个过程中，教师采取多种方法，进行教学与发现相结合的教学活动。在这种新的教学形式中，学生不仅可以学到体育专业知识和技能，还可以学到其他相关知识，对培养学生的综合素质，提高学生的综合素质水平具有重要意义。

3. 教学内容更加丰富

在新时期，教育部发布的中华人民共和国的“国家大学体育教学指南”明确指出，当代大学体育教育应注意理论与实践的结合，不仅注意日常体育教育的基本理论知识，但是也不能放弃体育实践的锻炼。体育教学评价方法也应改革。考核内容由体育理论和体育实践两部分组成，各占50%。在体育教学改革的规定方面，《纲要》极大地丰富了体育教学的内容，打破了高校体育教学只能由专业技能和技术决定成绩的局面。开始注重体育理论的研究和学生整体素质的提高与培养。

1.2、消极方面。

1. 教学层次缺乏内在联系与衔接

实践表明，小学体育教材的编排应注重培养学生的学习兴趣和体育能力，全面发展小学生的基本体育能力；在初中阶段，应注重培养学生的非竞争性特长；在大学阶段，应注重终身体育观念的培养。事实上，课程水平的简单重复已经成为制约体育教育水平发展的瓶颈，终身的体育教育理念严重脱节。摘要提高高校体育教学质量已成为学校体育教学改革的新课题，也是今后改革创新的必然目标。

2. 体育教学基础理论较为薄弱

我国学校体育教育的实践和探索虽然规模较大，但也反映出学校体育基础理论的薄弱。到目前为止，我们还不能清楚地揭示运动的规律和控制体育锻炼的效果。我们不能从教学过程中清晰地了解体育行为发展的内容体系。与其他学科相比，学校体育教学基础理论的研究相对滞后，学校体育教学理论的更新如何才能跟上时代的发展需要解决的问题。

2. 针对当前大学体育教学所出现的问题提出解决方法以及对策

2.1、以现代的课程理论为基础

现代课程理论是体育教学的指导思想，提倡机会平等。也就是说，每个学生都有机会在体育教学中获得和展示自己。强调学生有权自主选择学习内容，在一定范围内选择自己感兴趣、愿意尝试的体育教学内容。现代课程理论在强调健康体质、提高学生身体素质的基础上，更加注重道德教育和合作精神，注重学生的个体创造力，在现代体育教学中发挥着十分重要的作用。

2.2、教学形式方法以及内容的多样化

（1）构建新型的体育教学模式与方法

新的体育教学模式和教学方法要求教师提供个性化、个性化的教学服务。从“教师教学生学”的教学方法来看，教师要以学生为中心，教会他们如何在体育教学中寻找乐趣，探索学习过程的奥秘。促进发散思维，为学生提供自己的探究和思考过程，注意每个学生不同的心理过程的变化。在这样的教学过程中，学生能够独立地解决问题，积极地提出问题和合理的问题，有利于提高体育教学的兴趣和学生学习的积极性，使学生在体育中学习，享受体育。

（2）优化课程设置

优化课程设置，取消重复教学环节，将现代多媒体教学模式融入体育教学。教师不仅要以教材为基础，还要通过多种方法提高教材的趣味性和实用性。尝试开发出能提高体育教学效率和学习乐趣的教学模式和教学内容。同时要注意学生之间的个体差异，使教学方法既符合现代教育规律，又能满足学生的心理需求。这有利于提高教学的有效性，激发学生的学习积极性。

（3）转变教师观念，做到以人为本

目前，很多体育教师不知道自己在教学中的地位和作用，也没有坚持以人为本的原则，忽视了在体育教学中培养学生体育素养的必要性。只有机械体育教学，简单的动作分解和重复才能完成一节体育课的教学。因此，在实际的教学过程改革和创新下，教师必须注意的体现学生的学习主体地位，除了自己在教学指导的作用，以提高每个学生的体育学习能力，挖掘学生的学习潜能，激发他们的学习热情。

3. 结语

高校体育教学改革与创新是一个永恒的主题。改革创新是一个果敢变革的过程。打破传统的教育教学体系，改变传统的教学观念，改变传统的教学模式和方法，改进新的教学内容和体系结构，以适应新的高校体育教学的需要。高校体育教育是高校体育教育的最后阶段，因此我们必须重新审视自身的特点，不断深化高校体育教学改革，以适应社会的变化，建立适应现代社会的教育教学体系。如何在学习专业知识的同时，增强学生的体育锻炼意识，使其体质得到锻炼和提高，是体育教学改革和创新的最终目标。

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作者简介：曹茂军，单位：四川中医药高等专科学校，职称：教授，研究方向：体育教学。