特教小学语文教学存在的问题及对策

特教小学语文教学存在的问题及对策

安亚丽

贵州省遵义市凤冈县花坪镇鱼跳教学点 564206

摘要：对于特殊教育学校的语文教学教师，必须耐心地向学生教学，并优化课堂教学，充分利用现代信息技术，使他们熟悉丰富的语言知识，从而提高语言教学的效率。向他们敞开思想意识的大门，促进他们更积极的学习。

关键词：特殊教育；小学语文；解决策略

语文教育是一项非常重要的任务，它使学生能够理解和使用语言。掌握书面语言是使学生适应社会需要和社会中权利与地位平等的一个重要条件。近年来，国家高度重视特殊教育学校的教育，并采取了特殊政策，并为优质教育划拨了资源。公共政策逐渐倾向于特殊学校的教育。在目前的教学环境下，如何提高特殊教育学校语言教学的效率？我现在就这个问题发表我自己的看法。

1、小学语言教学的重要性

随着社会的进步和发展，人们越来越重视学生的口头表达和交流能力，因此语言教学对于学生的发展特别重要。每一位家长都希望他的孩子在学校学习更有用的知识。对于一些在特殊学校上学的学生来说，他们的心理学和生理学与普通学生的心理学和生理学截然不同。因此，这些学生更需要教师的关注。在他们的世界上，教师可以发挥重要作用，因此负有重大责任。教师不仅要学会学生的基本语言，还要懂得学生的其他语言。通过提高学生对语言和阅读的理解，使学生适应社会，提高他们独立解决问题的能力，以使教学质量和教师及学校的工作效率得到进一步提高。

2、特殊小学语言教学目前面临的挑战

（1）缺乏教学人员和教师的专业能力。根据对特殊教育学校情况的分析，大多数学校都有一个共同的特点，即它们严重缺乏合格的教师。与特殊教育学校的需要相比，教师的结构非常不合理，而且与学校的发展不符。此外，特殊教育学校中的儿童智力水平与普通儿童不同。由于这些学生的发展缓慢和沟通困难，一些教师在教学中逐渐失去耐心，严重影响了教师与学生之间的沟通。造成教师和学生在课堂上的态度不平衡，导致教师在教学和理解上的错误。因此，学生的理解不足，教师提供的教育也没有效果。在教育方面，教师必须继续提高其专业技能，强调提高教学技能，并成为指导学生学习的心理学家。

（2）学生不积极学习。特殊儿童和正常儿童之间存在着某种差异，除了心理原因和他们的身体状况不一样外，特殊教育学校的儿童认知迟缓，生活速度缓慢。由于缺乏注意和语言表达能力，他们无法与外界沟通。根据相关的调查，大约80%的特殊教育学校的学生仍然不能写常用的句子。语言障碍是显而易见的。此外，句子写作中有很多语法错误，学生不会阅读，也不能充分表达他们的感受。

（3）教育模式的一致性和落后性。在特殊学校的小学语言教学中，教师不重视教学方法的创新，过分强调他们的主导作用，导致了一种单一的和延迟的教学模式。没有给学生带来真正的乐趣和动机，也没有提高教学效率。

3、提高特殊小学语言教学效率的战略

（1）培训多种教学方法。由于特殊的生理特征，特殊学校的学生如何获得外部信息决定于老师。作为一个特殊学校的初级语言教师，必须尊重和理解这一原则，并制定适合这些特殊生理需要的多样化教学方法。教师应最大限度地利用教学设施和新的教学概念，丰富学生的教室，为学生创造一个愉快的学习环境。例如，当残疾学生对周围发生的事情有视觉感知时，教师可以使用多媒体设施以图像形式展示教学内容。通过激发残疾人的视力，可以传递学习信息，并通过视觉图像弥补他们的听力缺陷。残疾学生比普通学生更需要色彩、形象和动画感。为了提高教学效率，教师必须努力将教学内容纳入多样化的教学方法，提高学生对学习的兴趣。

（2）充分利用现代信息技术实现教师的教育目标。特殊教育学校的学生受到生理上的限制。虽然他们的语言感知度相对较低，但他们对图像和声音的敏感性以及机械记忆却相对较高。在教学中，教师还应充分利用多媒体教学材料，仔细处理文章，在课堂教学中强调图形整合和声音形式。为了使学生能够在视觉和听觉影响下感受到语言学科的独特魅力，迅速掌握所学的知识，本能过滤学习内容，最终找到自己的学习方式。语言教学材料也为特殊教育学校的学生改编了一些语法和语言术语。因此，当学生在教材中使用语法表达和词汇内容时，他们可以逐步缩小特殊教育学校学生发展方面的差距。

（3）为提高教师教育的效率，组织生活班级。教师如何塑造教育中的生活水平？例如，教师可以设计学生的生活条件。学生的生活方式不同，引进方法也各不相同。采用熟练的教学方法也能激发学生对学习的兴趣。一般来说，教师可以在课堂上进行“过渡”。作为一种过渡措施，即总结以前课程的知识，使学生能够审查和总结学到的知识，并加强他们对知识的看法。此外，它还可以迅速吸引学生的注意力，创造一个有利于课堂学习的环境。教师还可以根据教学内容选择合适的音乐进行过渡，从而使学生能够迅速学习他们将要学习的东西。强调叙述。教师也可以结合教学内容选择与生活有关的事例和故事，并指导学生学习他们想要学习的东西。

（4）合理利用先进技术提高教学效率。随着社会的发展，人们越来越依赖高科技产品，但科学技术是一把双刃剑，既有利处，也有弊端。科学技术是特殊教育学校学生提高自身能力的好机会。在教学中，教师可以利用学校的现有条件，以动画的形式进行多媒体教学，以各种图像和声音向学生展示书籍知识，使他们能够体验阅读的魅力。感受文学的精髓，通过视觉和听觉阅读欣赏文学的乐趣，并迅速地回忆，以便更好地利用文学。

（5）强调培养学生的语言和交流能力。关于小学生的交流能力，教师应创造更多的条件，使学生能够学习、实践、改进、有计划、有针对性和逐步发展，并奖励语言能力高的学生。手语和学生的口头表达也很重要。教师必须发展学生的写作能力，同时纠正学生的正确发音。

（6）更新教师教育的概念。特殊学校的语言老师必须适应不断变化的形势，迅速更新教学方法，以培养人才，尊重学生的主导地位。打破传统教育的束缚，让学生摆脱被动和机械的学习。此外，必须在教室里创造民主的教学环境，放松教师与学生之间的关系，纠正和发展语言教学方面的做法。为了帮助残疾人成长，在继续改善他们的教育和更新他们的教学理念的同时，必须让残疾人心中充满活力，发挥和鼓励他们的潜能，使他们能够以足够的热情接受教育。积极参与学习活动，并在所有领域真正改善他们的文化。

（7）提高教师的专业资格和教育态度。由于教学目的的特殊性，教师必须有耐心指导学生，并在课堂上多次向他们解释同一主题，同时具有高度的责任感和耐心。同时，必须密切关注学生的反馈，并增加语言翻译的频率。教师可以更多地使用对话和游戏等教学方法，这也反映了他们的专业资格水平。此外，教师还应为不同的特殊学生，制定不同的教育方案，以避免教师与学生之间的信任危机，并创造有利于学生学习的和谐的环境和教室

随着社会的发展，我国的思想、态度和教育制度不断地得到调整。在这一教育背景下，学校也为教授语文作出了巨大的努力。在特殊教育中老师必须特别关注特殊儿童，使学生能够感受到学校的美丽和学习的乐趣。

参考文献：

[1]多策并举,优化小学语文教学效果[J].单晓明.学周刊.2017(20)

[2]浅谈朗读在小学语文教学中的必要性[J].张艳芳.学周刊.2017(25)

[3]教学暗示在小学语文教学中的运用分析[J].王相群.学周刊.2017(21)

[4]小学语文教学要务实[J].杨华.才智.2017(09)

[5]农村小学语文实施“四个一”教学模式的策略初探[J].孙红玲.读与写(教育教学刊).2017(11)

[6]例谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].王磊.读与写(教育教学刊).2017(11)

[7]小学语文教学创新的实践研究[J].姚晓强.学周刊.2017(31)