讲普通话，写规范字，做传承中华文化的中国人

讲普通话，写规范字，做传承中华文化的中国人

才正红

吉林省吉林市第三十二中学

书同文，车同轨，乃国之大计。普通话、规范字不仅是中华民族智慧的结晶，更是中华文化不断发展进步的生动体现。汉语言文字不仅是中华民族最重要的标识之一，更是中国历史文化的重要载体，对于构建社会主义和谐社会、完成立德树人的任务具有重要意义。基于这种认识，学校确定了“一个引领、两个强化、四项发展”的工作思路。“一个引领”是以《国家通用语言文字法》来引领学校校园文化的发展，借势而谋,把学校的发展建设放在规范语言文字规范化的大背景中去规划；“两个强化”是立足校园传承中华传统文化，面向校外强化实践推普工作育人功能，“四项发展”是在教师培训、科研引领、校本研发、学生活动四个方面主动衔接规范语言文字工作，求融合、展特色。

1. 以《国家通用语言文字法》为引领，抓落实

学校依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，成立了吉林市第三十二中学规范语言文字工作领导小组，将此项工作纳入全校工作计划、投入精力，加大力度，形成全员抓语言文字规范，全员抓规范落实的工作氛围。

工作中，我们通过“四个同步”抓紧抓实各项制度的建设。一是与学校教学工作中的重大事项同等看待，谋划研究上同步，学校发展规划、工作计划能体现语言规范化工作的具体内容；二是在推动全校工作实施中同等投放力量，检查指导上同步。学校不仅建立了规范化语言文字的各项制度，还做到了有布置有检查；三是采取有力措施与其他重点工作互相促进，加快发展上同步，从党建引领、到疫情防控、从校园文化整体设计到经济保障；四是在职称评聘、教学考核时落实奖惩机制，结果运用上同步。为推动语言文字规范工作的开展奠定了良好基础。

为卓有成效地开展语言文字工作，学校加大宣传力度，在校园内还设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌，楼道、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话、请写规范字”的提示语。学校还通过在校园广播站设计专栏、各班黑板报刊出“讲普通话、写规范字”为主题的专栏等途径，向学生介绍语言文字的有关知识。从催人奋进的名言警句到推普宣传标语，处处体现着学校文化的气息，让学生在举手投足中都能受到文化的熏陶和启迪，形成正确运用语言文字习惯。

2. 以活化工作载体为手段，“两项强化”，求突破

学校落实规范语言文字工作宏观上有发展目标，微观上我们以提升规范语言文字意识、强化规范使用语言文字能力为切入点。

（一)“文化传承” 激发学生学习需求

工作中，我们以“三创建”为载体，学校创建规范语言文字示范校、班级创建规范使用语言文字示范班，师生共同创建规范使用语言文字课堂。学校每天都有一节早读，师生共同诵读经典；黑板每天都有一条中英文双语的格言，帮助学生积累知识的同时，让学生体会祖国语言文字的魅力；每周或者每月班级有一次规范书写的本簿展。通过每天的诵读，师生进一步了解祖国的历史文化；黑板上双语的“每日格言”沁润着学生的心灵；定期本簿展评激发了学生的规范使用语言文字学习需求和内驱力。

（二）以载体创新丰富参与渠道

课外实践是我校语言文字规范化工作的延伸。在社区，学校大力开展“我是小小推普宣传员”主题实践活动，

学校印制传单学生发放；学生自录广播稿，社区播放；

面向全社会推广普通话的系列实践活动 ，赢得了社区工作者的广泛赞誉。向家庭进一步延伸，我们积极开展了“小手拉大手”推普微视频征集活动，“查找错别字啄木鸟在行动”、“翰墨书香家庭书法大赛”，让学校周边的每一个人都感受到了中国传统文化的迷人风采。

3. 以促进师生发展为目标，“四项融合”谋发展

学校把提高师生自觉使用语言文字的意识，作为学校发展的目标。通过学习、宣贯《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》中有关内容，提升了师生的整体水平。

（一）与教师培训高度融合

我们师培工作为载体，通过“两试、三赛”让语言文字规范化工作高度融合在师培建设的赛训里。“两试”即正音正字和普通话朗读测试，“三赛”是读书交流赛、读书写博赛、教育教学活动竞赛，以赛促训，赛训结合，普及与提高两手抓，助推我校教师语言文字素养整体升位。

（二）与教育科研有机融合

我校教师开展的小课题研究——古诗文教学、板书设计已经取得初步结果，成果的转化一直滋润着教师的教学实践。“说普通话、写规范字”，已经成为我校教师的日常教学习惯。语言文字工作在师生的读写间日益规范，在教科研实践中日益提升。我校的教师还充分发挥示范、引领、辐射作用，通过送教下乡，教师交流等方式进行校际交流，达到了墙内开花墙外香的效果。

（三）与校本课程深度融合

我们充分发挥书法老师于力的专长，开设了校本课程——中考书法字体课程，不仅写的好，还要写的符合中考卷面规范，更要满足中考对写字速度的要求。在于力老师的指导下，我们不仅收获了中考的良好成绩，还有百余名学生也收获各类书法比赛的奖项。校本教材将规范字与中考有机结合促进师生了良好书写习惯的养成。

（四）与学生活动紧密融合

校园广播站，升旗仪式、演讲比赛都是学生语言文字的“练习场”。初一、初二年级的“德育阵地”也成为了学生语言文字的“展示台”。“爱国影片展映”，“校园广播”、“团队活动”、青春飞扬乐队，展示学生良好的综合素质的同时，也反映了学校以生为本的教育理念。在班级层面，阅读课、写字课、“诗词小天地”深受学生喜爱。家长大讲堂、校外体验课程等活动也得到了学生家长的广泛认同。语言文字规范化工作在我校已经成为了与教育教学的有益补充。

2