小学语文教学中如何培养学生阅读能力思考

小学语文教学中如何培养学生阅读能力思考

张汝素

（广西合浦县公馆镇第二小学 536119 ）

摘要：对于学生来说，阅读能力是学习效果提升的重要保障，也是学生立足于社会的必备能力之一。本文具体分析了如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，希望为发展学生的阅读能力提供一些新的思路。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

能力是学生实现个人价值的重要保障，尤其是在现代社会环境下，对人才能力提出来更高的要求，这就要求在具体的教育实践活动中加强学生能力的培养。在小学课程体系中，语文课程是重要组成部分，在培养学生能力方面发挥着重要作用。鉴于此，本文结合部编版具体的语文教学案例，浅谈如何培养学生的阅读能力具有重要价值。

1 利用“三段式”教学法来培养学生阅读能力

三段式教学法指的是语文教师在授课过程中，严格按照学生的阅读理解能力将课堂划分为三部分，分别是自主阅读部分、阅读理解部分和阅读练习部分，促使学生在阅读框架中高质高效地完成课堂阅读任务，以达到培养学生阅读能力的目的^[1]。以少年闰土教学为例，语文教师在开课之后，可以给予学生10到15分钟的时间让学生进行自主阅读，找出文中的生字词，然后做好标记。待学生完成自主阅读之后，语文教师应引导学生展开深入阅读理解，结合学生在文章中的疑问进行讲解，促使学生可以在解决阅读问题的同时，为培养学生阅读能力奠定夯实基础。如语文教师引导学生深度理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”让学生意识到作者与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比，作者整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。在此基础上，语文教师引导学生进一步感悟作者对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。在阅读理解后，语文教师应充分利用课堂剩余时间来引导学生进行人物描写，促使学生在人物描写练习中进一步巩固文章的写作方法，促使深入理解和掌握文本写作技巧和方法的同时，深刻认识到阅读学习的重要性，以便在培养发展阅读能力的基础上，可以有效培养学生的语文综合能力。

2 扩展阅读深度和广度以培养学生阅读能力

小学语文教材中的阅读内容随之专家精心编制而成，符合学生的认知规律和学习需求。但是由于语文教材知识未能与学生的阅读期许形成共鸣，外加语文教师的阅读教学方法主要以理论灌输和知识点重点讲解为主，未能契合学生的兴趣来开展多样化的教学活动，自然会影响学生兴趣的培养。因此，在语文阅读教学中，应重视阅读深度和广度的拓展，以在开拓学生眼界的同时，促使学生可以发挥主观能动性进行自主阅读，从而使得学生可以在自主阅读中不断提升阅读能力^[2]。以《精卫填海》教学为例，鉴于这类是以神话故事为题材的内容，语文教师在教学实践中，可以进行阅读内容的拓展，引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》、《阿拉丁》等阅读材料，这些阅读内容与学生的阅读期许相符。因此，语文教师可以让学生根据自己的兴趣和需求来选择阅读对象，以培养学生阅读能力。另外，为了有效培养学生的阅读能力，语文教师在可以在每周阅读课程结束之后，组织学生进行集中分享阅读经验。在此过程中，语文教师应对学生的阅读成果进行客观、适度的评价，以便学生明确自身在语文阅读中表现的优缺点，促使学生可以在后续阅读中不断完善和提升自我，从而有效培养学生阅读能力。

3 巧用信息技术培养学生阅读能力

在小学语文阅读教学过程中，信息技术得以广泛应用，产生了一系列积极作用，具体包括调动学生学习兴趣、丰富课堂知识表现形式等，这对于促进课堂教学质量的提高和促进学生语文综合能力的发展具有积极作用。同时，在传统语文课堂中，语文教师未能有效调动学生的语文学习兴趣，尤其是长篇幅的阅读，更是让学生望而生畏，主要原因在于学生缺乏语文阅读兴趣，从而制约了学生阅读能力的培养^[3]。因此，在小学语文阅读教学中，教师应巧用信息技术来有效结合阅读教学内容和学生的兴趣，以调动学生的语文阅读兴趣，促使学生可以自觉主动地进行语文阅读，为培养学生阅读能力奠定良好的基础。以《金色的草地》教学为例，语文教师可以在课堂上利用多媒体来播放《千与千寻》动漫电影中，千寻奔跑在草地上的视频资料，待学生观看之后，语文教师应及时让学生说一说观后感。由于《千与千寻》动漫电影在小学生群体中有着较高的知名度，这种情况下，语文教师利用多媒体播放此动漫电影，会快速吸引学生的眼球，从而会产生浓厚的阅读兴趣。而对于小学生来说，在拥有浓厚阅读兴趣的引领下会自觉进行有效阅读，在此过程中，学生的阅读能力可以得到有效地培养。

4 结语

总而言之，在小学语文阅读教学中，应重视学生阅读能力的培养，才能为学生未来人生价值的实现奠定良好的基础。因此，语文教师在具体的教学活动中，自身应对小学生阅读能力的培养引起思想重视，后在教育实践中结合具体的语文阅读教学内容，坚持巧用信息技术、三段式教学方法等方法，同时重视语文阅读广度和深度的拓展，以有效促进语文阅读教学效果的提高，从而有效培养学生阅读能力，为小学生未来发展和人生价值的实现奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴锦鸿.如何在小学语文低年级阅读教学中开展有效体验性学习[J].语文课内外,2020,(24):200.

[2]张鹰.小学语文阅读教学中培养学生梳理行文思路的策略研究[J].语文课内外,2020,(17):157.

[3]范素花,孙猛.如何在小学语文阅读教学中培养学生独立思考的能力[J].新课程·下旬,2014,(5):143-143.