提高中职经济政治与社会教学有效性的策略探究

提高中职经济政治与社会教学有效性的策略探究

吴敏

贵州省织金县中等职业学校 552100

摘要：教学的有效性是指在有限的课堂时间内通过课堂教学让学生达到学习目标、进而获得多方发展。经济政治与社会这门学科与生活实际紧密联系，具有较强的社会性、生活性、应用性。根据这些特点，结合中职生的实际学习情况，我认为可以从情境教学、多媒体教学、生活教学这三方面入手，切实提高教学的有效性。基于此，对提高中职经济政治与社会教学有效性的策略进行研究，仅供参考。

关键词：中职；经济政治与社会；有效性；策略探究

引言

随着多元化社会的不断发展进步，学生获取知识的渠道越来越多，从积极方向考虑，这有利于其拓展知识涉猎范围，从消极方向来说，这容易使其被错误思想误导。尤其对于中职学校学生而言，其科学文化知识学习水平较低，对相关事物认识能力较差，再加上其正处于叛逆发展阶段，稍不注意，思想发展就会出现纰漏，并造成恶劣后果。

一、培育学生思想政治学科核心素养的优势

思想政治学科在中职学生教育教学体系中有着特殊的优势，本身这门学科就是一个道德教育的重要学科，旨在针对学生进行具有中国特色的意识形态教育。从价值取向方面来看，通过加强思想政治学科的教育，有助于中职学生深刻领会中国特色社会主义理论体系，促进其对伟大祖国、中华民族传统文化以及中国特色社会主义的政治认同。此外，思想政治学科还是一门综合性极强的学科，它不仅涉及哲学的教育内容，还有政治、经济、法律等诸多领域的学科内容，有效保障了中职学生思想政治学科核心素养的整体培养效果，帮助学生树立积极的劳动态度和良好的劳动习惯，具备正确科学的职业精神，为其适应社会奠定基础。它还有助于提升中职学生的法治意识，树立正确的社会主义法治观念。加强中职学生思想政治学科核心素养的培育，有助于促进学生积极乐观、自立自强的健全人格养成，充分提升学生的主人翁意识，引导学生主动有序地参与公共事务，踊跃承担社会责任，从而促进学生的综合全面发展。

二、提高中职经济政治与社会教学有效性的策略

（一）多媒体教学

经济政治与社会教学内容多、范围广，单靠传统的黑板、粉笔无法让学生获得全面的发展，不能充分体现这门功课的教育价值。为此，教师可以将多媒体运用其中，利用其不受时间、空间限制的优势，为学生提供大量的感性材料，支撑他们的思维活动，从而实现由感性认识到理性的过渡，提高教学的有效性。以“中国在国际社会中的作用”一课时为例，这节课主要讲述了我国在当今社会中发挥的重要作用，让学生懂得中国是一个负责的发展中国家。中职生由于对时事政治关注的很少，根据课前对学生思想动态的了解，学生普遍认为中国在国际社会上的地位弱小，对挑战我国主权和领土的挑衅行为不敢用强硬的手段对付，所以本节课充分运用多媒体课件呈现丰富的、真实的、感性的材料，转变他们的观点。如教师可以为学生播放“中国政府和人民援助海地”以及“中国派出医疗队援助阿尔及利亚大地震”的视频片段，看着鲜艳的五星红旗在异国的领土上冉冉升起，学生心中的自豪感喷涌而出，充分认识到我国在国际舞台上发挥的重要作用。突破教学重难点，有效地渗透情感教育这一目标，充分发挥经济政治与社会的育人功效。

（二）发挥职业学校的优势，提高学生参与意识与能力

在中职院校学生的核心素养中，要通过思想政治学科的教育教学来重点培养的目标素养还包含公共参与。教师需要充分利用每一节思想政治教育课程的教学过程来实现这个目标，同时更要把思想政治核心素养与每一个具体的专业科目教学相结合，使中职学生在掌握专业知识能力的基础上，积极参与学习，更深刻地体会自己对社会的重要价值。教师还可以根据教学内容融入活动化策略，带动学生参与具体的活动，比如在讲授“美丽的中国，共建共享”一课时，可穿插职业生涯规划和发展的篇章，可以设计围绕“学习和行为习惯的改善”的话题探讨。通过探讨活动使学生自己反观和评价个人的学习以及行为习惯，帮助学生提前养成为就业做准备的意识，有利于促进其职业精神的培养。除此之外，在小组探讨互动中，教师还可以引导学生对表现最多的不良习惯提出对应的改善策略，这能够有效培养学生团队协作精神和提升其独立思考解决问题的能力，帮助他们养成正确的习惯，完善健全学生的人格。

（三）丰富教学内容

思想政治课堂的教育内容不仅仅是向学生传授教材内容和国家政治相关知识，其系列教学活动开展目的更多的是教授学生一些人生哲理，并引导其联系实际生活，找到各个思想政治教学重点在其学生实际学习生活中的落脚点，以此更好的进行科学知识教授。授人以鱼不如授人以渔，中职思想政治教师也应认清这一道理，在课堂上进行知识传授时，应适时帮助学生掌握学习方法，知道怎样高效进行学习，怎样更好的优化学习效果。中职学生在通过思想政治教育之后，能够端正自身人生发展观念，树立正确的人生目标，有助于其在正式踏上工作岗位之后，快速调整自身状态，进而充分体现出思想政治教育成果。而且，思想政治教学内容的引入，在锻炼中职学生思想素质的同时，也适时丰富了中职教育体系。因为在传统的中职院校教育中，其教学结构大多是以专业知识讲解和技能教授为主，没能切实考虑到学生的综合发展需要。甚至部分中职院校过分强调专业课程教学的重要性，忽视了科学知识教育和思想政治教育对于学生整体发展的作用。所以，总的来说，相关教学管理单位在认识到思想政治教学的重要性之后，适时增加思想政治教学课时，以此提高学生的学习重视度，还能有效丰富实际教学内容，便于教师开创多样化教学模板。

结束语

总之，在新一轮课程改革的背景下，中职学校思想政治学科核心素养的培育目标，需要每一位专业教师不断优化改进教学方式和理念，不断总结课堂教学实践的经验，坚持以学生为本，重视思想政治学科核心素养培育的重要性，帮助学生提升适应社会的思想品质以及核心素养。

参考文献

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