微课在中职英语教学中的应用

微课在中职英语教学中的应用

刘薇

天津广播电视大学宁河分校 301500

摘要：新课程改革对中职英语教学模式的改革与创新提出了明确的要求。微课作为一种通过视频详细记录教学过程中的某个知识点的教学方法。这种教学方法在中职英语课程教学中的应用，不仅缩短了学生了解知识点全貌的时间，彻底摆脱了时空因素对课堂教学的束缚，促进了中职英语教学质量和效率的全面提升。文章主要是就微课在中职英语教学中的应用进行了分析与探讨。

关键词：微课；中职英语教学；应用

引言

微课自身具有的短小精悍的特点，是其成为中职英语教学应用效果最显著的教学方法之一，这种教学方法的推广和应用，不仅帮助教师突破了英语教学的重点和难点，加深了学生对知识的理解和认识，激发出了学生学习英语知识的热情，满足了新课程改革对中职英语教学模式改革提出的要求。微课作为信息化时代下信息技术与教育产业紧密融合的必然产物，这种教学方法既符合了时代发展的需求，而且深受广大师生的青睐。

1、中职英语教学中微课设计的原则

教师在中职英语教学中应用微课教学方法时，必须严格的遵循以下几点原则。（1）实践性原则。当前我国开展的英语教学主要以提高学生的英语综合运用能力为目标。为了确保学生在以后学习和生活中可以灵活运用英语开展人际交往，教师在开展中职英语教学活动时，应该要求学生学会自主应用英语知识，参与到英语实践中。因此，教师在设计微课时，必须严格的按照实践性原则的要求，在讲授完相应知识点后，采用练习或为学生布置作业等方式，帮助学生巩固课堂学习中的知识点。（2）知识碎片化与系统化原则。教师在设计微课教学内容时，应该充分重视碎片化知识与系统化设计紧密联系的重要性。首先，由于微课具有微小的特点，因此教师必须设计内容简单易懂的微课知识点。比如，一堂微课教师应该尽可能的围绕一个单独的教学知识点开展，将原本复杂的知识以简单的方式呈现在学生的面前。其次，教师必须严格按照系统化原则设计微课内容。由于碎片化并不等同于片面化，所以教师在设计微课内容时，必须构建完整的英语知识系统，才能确保学生准确的把握所有的英语知识点。（3）语言标准性原则。教师在课堂教学过程中，教师所讲的话是其与学生之间交流沟通最重要的形式，而教师声音、音调、发音、话语量等因素都是影响英语课堂教学效果的关键因素。所以，教师在设计微课教学内容时，必须严格的按照语言标准性的原则，为学生树立良好的榜样，用标准的旁白话语引导学生学习正确的英语发音和知识。

2、微课在中职英语教学中的具体应用策略

2.1课前的微课设计与制作

良好的开始是确保中职微课教学顺利进行的基础。由于微课必须在短短的十分钟时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情。因此，教师在设计微课时，必须保证微课内容的生动有趣。这就要求，中职英语教师在设计微课时，应该根据中职学生学习的特点和要求，寻找学生感兴趣的知识点，吸引学生的注意力，然后将学生带入到英语课堂的学习中。比如，歌曲导入环节，教师可以通过在微课中融入与课程教学内容相关的歌曲的方式，在课堂教学时，先为学生播放优美的旋律，吸引学生的注意力，然后再按照教学内容的要求开展课堂教学活动。通过对学生发散思维能力的培养，引导学生将理论知识与实践紧密结合在一起，促进学生学习效果的有效提升。此外，教师还可以运用故事导入的方式，在微课设中设计不同类型的卡通人物，然后将其作为线索贯穿于微课教学中，用卡通人物讲故事的方式吸引学生的学习注意力。这种图文并茂的教学方法，不仅使学生产生了强烈的新鲜感，将学生带入到了教师创设的教学情境中，而且促进了课堂教学效果的稳步提高。

2.2课中的微课设计与制作

中职英语课堂教学过程中，教师应该通过安排学生开展听说训练、句型训练、次回信了以及话语训练等方式，将微课融入到英语教学中。比如，教师在开展听说训练时，应该现将听力录音加入到微课视频的内容中，要求学生一边听录音，一边跟着录音朗读，或者教师可以将提前录制的视频安插在教学内容中，要求学生在观看视频的过程中，仔细观察教师讲话时的口型，模仿教师标准的语音语调。教师在开展词汇训练时，应该将与词汇相关的动画视频融入到微课中，在视频画面上出现某一个词语时，要求学生在第一时间朗读出来。在开展句型训练时，则可以根据教学内容的要求，将其中的关键句型结构融入到微课视频中，要求学生一边观看视频，一边大声朗读，在遇到关键知识点时，教师应该先暂停播放，然后要求学生使用同样的句型造句。经过这样的教学过程，不仅英语教学的质量和效率不断提高，而且达到了锻炼学生英语表达与沟通能力的目的。

2.3课后的反思与总结

中职英语微课教学活动结束后的课后反思与总结是英语课堂教学的重要步骤之含义。作为中职英语教师来说，应该准确把握学生微课学习的情况，定期检查学生学习任务完成的情况，并以此为基础对学生的学习效果做出客观公正的评价。如果在教学过程中，发现了问题，应该立即予以纠正和完善，才能在实现优化教学质量目标的前提下，促进中职英语教师专业能力和教学水平的有效提升。由于学生在课前预习微课后，已经对课堂教学的内容有了全面的了解和掌握，所以，其在后期学习过程中不仅效率较高，而且出现错误的几率也随之下降。此外，教师课堂教学过程中，应该为学生留出充足的时间进行自主交流和沟通，将宝贵的课堂教学时间利用起来，帮助学生加大学习过程中遇到的疑难问题，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，充分发挥微课教学方法的优势，活跃课堂教学的氛围，吸引学生的学习注意力，促进学生英语学习效果的不断提高。

结束语

总之，为了充分发挥出微课在中职英语教学中应用的效果，教师在英语课堂教学课前、课中、课后必须严格的按照英语教学内容的要求设计和制作微课视频，在实践教学的过程中通过不断的反思和总结，掌握正确的微课设计制作方法，才能在帮助学生加深对英语知识认识和理解的基础上，促进中职英语教学质量的稳步提高。

参考文献

[1]郑宁愉.中职英语教学中微课教学模式应用研究[J].海外英语,2020,10:172-173.

[2]周红娜.微课在中职英语教学中的应用研究[J].海外英语,2020,08:176-177.

[3]阳礼生.浅析微课及其在中职英语教学中的应用[J].知识经济,2020,04:132+134.