新课改背景下阳光体育理念在高中体育教学中的应用策略探究

新课改背景下 阳光体育理念在 高中体育教学中的 应用策略探究

卜志军

湖南省岳阳市第一中学 414000

摘要：体育作为高中阶段对学生身心发展具有重要影响的一门课程，具有它鲜明的基础性、实践性和综合性，是学生五育全面发展的重要组成部分。因受制于传统教学观念的影响，很多高中学校并没有将体育教育教学引起足够重视，导致学生身体素质普遍下降。近年来随国家全民健身运动的深入开展，体育新课改的稳步推进，阳光体育在校园的蓬勃开展，体育课程在高中教学的地位逐步凸显，因此作为一线高中体育教师有必要对阳光体育理念应用策略进行深入探究。

关键词：新课改；高中；阳光体育；探究

良好的身体素质是提升学习效率的基础，在高中阶段学生学习任务较重，需要强健体魄作为支撑。目前体育课程在高中教育体系中的地位越来越重要，因此教师有必要针对体育教学策略进行改革，改变原有的教学思想，将提升学生综合素质作为根本教学任务。而阳光体育理念作为目前较为先进的教学思想，教师应当积极将其理念应用到实际教学中，充分发挥高中体育教学对学生全面发展的积极作用。

一、高中体育阳光教育理念的概念与意义

（一）概念

目前伴随教育教学改革的不断深入，高中教育已从原本单纯的应试教育向综合素质教育转变。在此背景下，阳光体育理念应运而生。阳光体育理念作为目前较为先进的体育教学理念，就是要求我们在开展体育教学活动的过程中，根据当前教材内容，从学生实际出发，合理安排课程，以保证体育教学能够符合学生实际身体素质发展与个人爱好^[1]。并通过各类实践活动鼓励学生积极参与到体育运动过程中，充分发挥学生的主观能动性，将体育的作用充分发挥出来，推动学生综合素质提升。

（二）意义

阳光体育理念颠覆了以往的传统体育教学理念，能够更好的将体育课程的积极作用发挥出来。在我国传统高中教育体系过程中，通常以应试思想为主，教师与学生通常都将精力放在应试科目教学与学习上，导致学生身体素质普遍下降。近年来，随着新课改的不断深入，体育课程在实际教学中的重要地位慢慢凸现出来，同时阳光体育理念也逐渐深入到高中体育教学中，高中体育教学改革稳步推进。阳光体育理念的推广和实施，是现阶段教学理念的一种创新，能够推动体育课程多角度优化，为学生创造一个良好的体育活动环境与氛围，降低体育教学事故发生的可能性，并激发学生体育活动的兴趣，从而实现学生身心健康发展。

二、高中体育教学过程中应用阳光体育理念的策略

（一）更新教学理念，优化教学内容

在当前高中体育教学过程中，相当部分学校仍然保持传统的教学理念，较为重视各类应试科目，并没有意识到体育课程的重要性，也没有根据学生实际心理素质进行相关课程设置，导致体育课程出现设置不合理的情况。同时，部分体育教师对自身要求不高，没有将先进教育理念融入到体育课程中的积极思想^[2]。甚至经常出现体育课被文化课占用的情况，导致体育课程难以发挥自身实际作用，阳光体育理念也难以被应用。体育新课程标准不仅给学生提供了自主学习，自由发展的空间，同时也给老师提供了选择的自由空间。我们应关注学生的身体素质，根据其体质状况及兴趣爱好差异等给学生量身定制不同教学内容，按照由易到难的原则，分段达标，分知识点，分章节达标，步步为赢，各个击破。如：民族舞蹈、游戏、球类、橡皮筋、跳绳等都是学生喜欢的运动项目，对这些能激发学生兴趣、便于长期开展，又能形成锻炼习惯、强健体魄的体育项目可以增加课时；而对竞技性太强，专业程度较高的内容可以适当调整，降低难度；还有一些项目存在较大的安全隐患，如铅球、铁饼、标枪及部分体操教学内容则可减少课时，不宜深入教学。

合理选择教学内容，须在阳光体育理念的指导下，强调“健康第一”。只有紧密围绕学生的身心健康制定教学计划，选取并应用教学内容，才符合学生的生理和心理发展规律，培养学生的终身体育意识。如在排球的步伐移动教学中，笔者只提炼教学内容的精髓部分，引导学生做站立的高重心快速移动，然后屈膝低重心快速移动，再进行屈膝低重心且重心落于前脚掌的快速移动，自己通过实践体验其中区别。通过对比，学生能专注思考低重心且重心落于前脚掌的作用，并很好领会排球步伐移动的教学重点，达到改进动作的目的。

（二）提升教师素质，提高教学质量

教师在实际教学过程中具有重要的指导作用，只有教师具备先进的教学理念，才能够体育教学中充分发挥自身作用^[3]。就当前高中体育教学来看，很多体育教师缺乏应有的专业素养，不能真正领会体育的内涵，对阳光教育理念仍然存在不了解的情况，在教学中自然也难以将该理念真正传授给学生，充分发挥其作用。因此，学校应当经常组织教师进行业务培训，外出学习交流，不断提升自身综合素质，深刻领会新课改理念，只有这样才能对学生形成更加积极的引导作用。最终实现教学质量的提升。

（三）丰富教学模式，渗透教学理念

在实际教学过程中，体育教师不应被传统的教育思想所束缚，而是应当根据当前新课程改革的根本要求进行合理创新，从多个角度出发进行教学优化，并将阳光体育理念渗透到教学过程中，为学生营造一个全新的体育环境

^[4]。在教学过程中，教师应当根据学生实际情况选择不同的教学模式。比如教师可以利用多媒体的方式，首先为学生进行知识讲解，并利用各类网络资源带领学生了解相关理论知识之后，再利用适宜的方式进行实践教学。最终通过丰富教学模式，将阳光教育理念渗透到学教学过程中，充分发挥阳光体育理念的积极作用，实现体育教学质量的提升。

结束语：

随着新课改理念的不断深入，学生综合素质培养已经成为教育过程中的重中之重。因此在实际教学中，高中体育教师应当积极利用先进的教学理念，提升教学效率，帮助学生提高综合素质。而在实际应用阳光体育理念的过程中，教师首先需要了解其根本内涵，并在此基础上积极更新教学观念，提升自身素质，丰富教学模式，从而实现教学理念的渗透、教学内容的优化、教学质量的提升，充分发挥阳光体育理念在教学中的积极作用，培养出更多更加优秀的人才。

参考文献：

[1]郑丽.高中体育教学“阳光体育”理念初探[J].文体用品与科技,2020:166-167.

[2]陆磊.高中体育教学阳光体育理念初探[J].科学咨询,2020:242-242.

[3]欧国清.快乐体育理念在高中体育教学中的实践研究[J].体育风尚,2020:159-159.

[4]卓风雷.论高中体育教学中发展学生核心素养的策略[J].体育风尚,2020:139-139.