谈小学语文教学中的情感教育

谈小学语文教学中的情感教育

曹连明

博兴县曹王镇第二小学

【摘要】在小学阶段的语文教学中，教师不仅需要对学生语言文字的基本表达进行教学，也需要引导学生对于课本中以及课外的内容进行深度的思考与感受，接受到不同层面的信息内容，情感信息内容就是其中的重要部分。在教学的过程中，教师需要结合课本中的情感信息内容，引导学生进行多角度的体验，并且结合实际生活，使得文中的情感因素与学生的实际体验发生联系，促进学生认知情感的同时，也为其情感的表达提供可用的范本。

【关键词】小学语文；情感教育；意义；实践策略
　　在小学语文教育中，从多方面对学生进行引导，关注学生的思想和情感发展情况，以促进学生健康快乐地成长。语文教育要重视对文本各种情感的分析，不断提升学生对文本情感的感悟分析鉴赏能力，通过情感教育帮助学生实现全面发展。
　　一、情感教育在小学语文教育中实施的意义
　　1.有助于提升学生学习能力
　　小学生还不成熟，他们非常关注教师对自己的认识和态度，更喜欢得到教师的鼓励和认可。教师的言行对学生思想和情感发展的影响是很大的。在小学语文教育融入情感教育，教师借助于情感策略，给学生以鼓励和鞭策，使学生能够产生一种自信和学习的动力，学生学习的积极性会得到显著提升。在小学语文教育中，应用情感教育策略，学生的学习积极性更高，对教师的情感更深，这样，学生会在较为轻松愉悦的心态下进行学习，思想注意力会更集中，在这种心态下，学习效率会得到有效的提升。
　　2.有助于增进师生感情
　　在小学语文教育中，应用情感教育策略，能够有效地增进师生感情。应用情感教育，师生之间有了更多的互动交流，学生会更多地感受到教师对自己的关怀爱护，这样，学生就会消除对教师畏惧，师生之间的感情可以不断深入。通过落实情感教育，学生在于教师交流的过程中，其沟通能力和学习自信会得到提升，学生的发展会更有保障。

二、小学语文教学中情感教学理念的实践策略

1.转变语文教学理念，将情感教育作为小学语文教学的情境出发点

为了在小学语文教学中融入情感教育，提高情感教育的教学质量，老师首先必须要转变语文教学理念，将情感教育作为小学语文教学的重点内容。同时，在语文教学情境设计与教学活动安排都与小学语文情感教育结合起来，促使情感教育成为语文课堂教学的出发点与落脚点，进而优化小学语文教学形式。
　　2.利用多元教学手段，激发学生学习热情
　　为提高小学语文的情感教学，需要借助多元化的教学手段，激发学生的学习热情，这在小学语文情感教学中具有重要作用。总而言之，热情是学生做好学习的导师。对一门课程产生学习的热情，是继续学习该门课程的动力，这也是影响学生情感教学的主要原因。所以，激发学生对语文的学习热情是提升小学语文情感教学水平的重要渠道。在进行学科教学时，教学方式与教学效率紧密相关，教学方式会对学生的学习积极性以及教学效率产生影响。在对学生进行学习兴趣的培养时，要采取恰当的教学方式，利用多元化的教学手段，提高小学语文情感教学质量。
　　3.尊重学生教学主体，加强课文情感体验
　　小学语文教材的显著特点不论在哪种题材的课文，都有各自要表达的情感和内容。在小语文教学中，语文教师在课堂的学习中不仅要引导小学生对课堂内容的学习和掌握，而且要通过多种教学手段使学生在实际中得到锻炼，提高小学生的语文学习技能。在小学语文教学中，教师与学生之间建立良好的关系，可以缓解课堂的紧张气氛，并且教师可通过诙谐轻松的问答，促进学生对课堂教学内容的学习。良好的师生关系是课堂教学实施情感教育的基础和必要条件。在小学语文教学过程总，教师要尊重小学生，以小学生为教学主体，引导学生进行自主学习，并加强课文的情感体验。同时教师的关心和愛护，使学生体会到家庭之外的温暖，激发小学生的情感，进而也加强了学生的情感体验。
　　4.优化课堂教学内容，创新使用课程资源
　　小学语文教材中编排的内容非常丰富，已经完全能够满足学生学习，教师需要做的工作就是充分利用这些资源，创造性地利用这些资源。教师要在课本内容中找准一个合适的切入点，以此点的内容激发学生的学习兴趣，只有当学生积极主动地参与到一堂课中，教师才可能完成教学目标，不然只是机械地传播知识而已。例如，在学习《海底世界》这篇课文时，教师要掌握学生对动物的好奇心，利用这一点让学生踊跃发言，引导学生自己说出知道的海底世界里面的动物种类。教师还可以选择利用美术以及地理课本，一般这两本书中都会有一些是与海底世界相关的图片。另外，教师可以利用网络搜集整理海底世界的图片和视频，为了帮助学生将课本中文字描述的海底世界与真实的海底世界结合，认识更多的海底动物种类，丰富课外知识。

5.及时了解学生在语文学习过程中的心理状态，优化语文情感教育的侧重点与方向

为了优化小学语文情感教学的教学方向以及教学侧重点，老师还应该及时掌握学生在语文学习过程中的心理状态与学习需求，结合学生的语文学习现状与心理实际来灵活调整小学语文情感教学的活动形式与教学方式，促使学生可以更好地融入到小学语文教学过程中来，同时提高小学语文情感教学的有效性、针对性与辅导性。

　　三、结语
　　小学语文教学期间开展情感教育对于语文学习以及情感培养都发挥着重要作用。所以，在小学语文教育领域，相关教育工作者们应该重视情感教育研究，并从小学语文教育教学多个角度进行考虑，加强情感教育系统化建设，进而研究出更多以及更好的情感教育措施，并将其运用到小学语文教育教学工作中，从根本上促进我国小学语文教育领域的发展和进步。
　　参考文献：

[1]边冬梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（33）：67.
　　[2]张群.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究，2016（09）：119-120.
　　[3]程勰宇.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].智库时代，2017（09）：225-226.