浅谈小学语文教学打造高效课堂途径

浅谈小学语文教学打造高效课堂途径

贾风琴

山东省滨州市沾化区第二实验小学 256 8 00

摘要：小学教育作为学生发展中最为重要的一个阶段，在促进学生全面发展和提高学生学习成绩占据重要地位。随着教育改革的不断深入，小学教师应该把重心放到打造语文高效课堂中。本文通过对小学语文教学课堂中出现的问题进行分析，提出了对于打造高效课堂的相关方法，希望有利于提高学生学习的有效性。

关键词：小学语文；课堂氛围；高效课堂；

小学语文作为小学教育中十分重要的一门学科，老师应当把促进学生完善发展和提高学生表达能力作为目标，积极创建有利于学生学习的高效课堂。在目前的大数据时代，应当多利用多媒体技术手段进行教学，让学生更加直观的了解课堂知识，从而激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，拓展学生的知识面，而且还提高了课堂学习的有效性。

1、小学语文课堂教学中出现的问题

1.1课堂氛围不活跃

受传统教学观念的影响，大多数老师仍旧抱着一种严师出高徒的心态进行授课，不仅可以树立自己严肃的教师形象，更可以让学生注重起课堂的管理制度。严肃的课堂教育让本就应该是释放天性的小学生变得沉默寡言，使课堂变得死气沉沉。虽然严肃的课堂教育能够突出好的课堂纪律，但是这也严重的影响了学生的学习。学生在遇到问题时不敢举手询问，老师提出的问题更不敢回答，打消学生学习的积极性，在一些需要活跃课堂气氛的时候，也默不作声。致使在今后的学习中，不敢勇于发表自己的意见，对于课堂知识的讲解也提不起来兴趣，更不利于学生学习的有效性。

1.2教学模式单一

在当前的教学方法中，老师按照传统的教学模式进行教学，根据课本上给出的内容逐一讲解，虽然这种讲解方式能够让学生更加准确的掌握课本知识，但是却极大程度的禁锢住了学生的天性，无法提高学生的思维能力^[1]。在需要一些教学道具时也不使用，只会一种传统老套的教学方法，将原本应该活跃的教学课堂，变得死气沉沉，致使学生失去学习兴趣，不能专心把注意力放在课堂教授的内容上。将能够活跃课堂气氛的小组活动、多媒体教学都忽视。大部分的学校都采用这种教学模式，无视其他教学方法，导致课堂教学变得尤其枯燥乏味，学生逐渐也不重视对语文的学习，更不利于打造高效课堂的有效性。

1.3课堂评价不完善 无法激励学生学习

对于当前的课堂教学评价，有关的评价方法并不完善也不全面，对学生的评价也只是在课堂中呈现。而且对于课堂激励也只有一种口头表扬的方式，同时表扬的内容也比较简单、随意，并且老师对于学生的评价也都完全相同^[2]。学生回答问题后，老师也只是应付性的回答学生，老师的表扬对于学生起不到任何激励的作用，致使学生对于老师的表扬也逐渐不重视。老师对于学生的评价，总是考虑是否能够推进教学而评价，不在乎学生学习的有效性，如果不重视对学生的评价，容易影响学生学习的积极性。

1.4小组合作运用不合理

在教学课堂中，最常见活跃课堂氛围的教学方式就是小组合作讨论。老师再让学生进行讨论时，没有真正了解合作学习的知识，只是在表面上让学生讨论，根本没有任何学习作用。在学生没有准确了解问题时，就进行讨论，没有真正的了解问题本质。在分组讨论时，老师没有对学生进行合理的分配，成绩好的在一起讨论，成绩差的在一起讨论，导致课堂讨论失去了有效性。在讨论时，没有给学生过多的时间，在讨论到关键的地方时，老师忽然让学生停止，问题的答案还没有讨论出来，就直接暂停，没有达到真正小组合作的意义^[3]。还有的老师在遇到问题时不考虑是否需要讨论时，就通知学生进行讨论，也不在乎学生是不是真的在讨论，在进行表达问题答案时，也只是学习好的学生来回答，没有真正的了解实际内容。小组讨论逐渐就形成了一种表面的打造高效课堂教学模式。

2、打造小学语文高效课堂的有关方法

2.1活跃课堂氛围

在新的部编版语文教材中，运用一些能够提高课堂氛围的文章内容，来方便吸引学生注意力，让学生充分进入语文学习中，并且为老师的课堂氛围创造了良好的条件。教材内容增加了充足的教学材料，老师可以从中更直接全面的了解教材中的重要知识，有利于学生透彻的了解知识。在上课前要准确清楚教授内容，对一些重要知识点设立问题，让学生独立思考，不明白的进行小组讨论。让学生将一些不会的问题记录下来，举手提问，在回答问题时，激励学生勇于回答问题，将自己有疑问的问题，大胆提出自己的看法和理解，有利于活跃课堂氛围，提高学生学习语文的的积极性。

2.2多样化的教学方式

在当前的大数据时代，教育手段也逐渐发生了改变。通过多媒体技术教学可以将书本中内容更加生动的体现出来，有利于学生对知识的理解，更能提高学生的学习兴趣，增加学习的有效性。不能使用传统的教学方式，不利于学生综合素质的提高，课堂学习的效率也会降低，学生容易被教材约束住。因此，必须要通过更新教学方式，提高小学语文课堂的高效性。利用多媒体技术，将学习内容进行图像展示，极大程度的可以吸引学生注意力，避免学生出现课堂走神的现象。学生对于图像的理解要比对文字的了解更加直接，更加有利于提升学生学习成绩。老师应当着重加强对教学模式的深入了解

^[4]。使用多媒体技术，组织学生分成小组进行写作练习，在练习过程中让学生重视到团结合作中重要性。因此，必须增加多种教学方式，才有效提高学生的学习积极性。

2.3加强教学评价

在教学课堂中，老师的评价对于学生学习知识起到了非常重要的作用。对学生评价时，要选择正确的评价方式和评价词语，评价学生时及时观察学生是否对学生起到激励作用。对于一些学习成绩比较差和不喜欢表达的学生，在课堂上要激励他们勇于表达自己内心的想法，及时对不了解的问题提出疑问，才能促进学生提升学习水平。在评价时，平等对待每一位学生，使用不同的激励语言，以促进学生学习的积极性。因为学生较多，所以必须在课堂上发现学生优秀的一面并加以鼓励。

2.4加强小组合作能力

在进行课堂讨论时，要把学生放进主导地位。进行合理安排分组，将成绩比较好的学生与成绩较差的学生分为一组，不会出现都不理解的现象，每个小组中从中选取一名发展比较全面的学生作为组长，督促学生学习。因为小学生年龄较小，兴趣爱好也不相同，也可以按照兴趣爱好进行分组，有利于活跃课堂氛围。增加课堂讨论时间，让学生真正的从中可以学到知识，及时观察学生讨论在中出现的问题，及时进行指导，在学生讨论中出现大量相同的问题时，统一进行课堂讲解，从而提高学生学习的有效性。

3、结束语

综上所述，为了更好的打造高效课堂，必须注重适当活跃课堂氛围，并进行多种教学模式，同时逐渐加强对学生的评价，在部编版教材中，把图片与文章进行结合，让学生更能够简单、直观的了解学习的内容，及时更新教学模式，利用多媒体技术激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生对小学语文的重视。老师必须重视起对创建高效课堂的关键性，把提高学生成绩作为目标，积极推进课堂教学的有效性。

参考文献

[1]黄小茹.解析打造小学语文高效课堂教学的途径[J].未来英才,2017,(20):20.

[2]邓海萍.打造高效小学作文课堂的策略[J].作文成功之路（下旬）,2020,(6):60-61.

[3]徐丽.加强互动教学,提高小学语文课堂教学效率[J].小学生作文辅导,2019,(12):29.

[4]文超.以人为本的小学语文教学策略浅析[J].学周刊,2019,(21):117.