克州一中
摘要:在新课改的推进下,教师要注重高中数学教学模式的创新与应用,进而有效增强学生的数学认知、帮助学生建立数学意识,全面提高学生的核心素养,增强学生的学习动力。通过在教学模式中,融入适宜学生认知、培养学生意志的内容,来提高课堂教学效率、增强学生学习动力,弥补传统教学的不足,有效提高新课改背景下的数学课堂教学整体水平,提高学生的数学核心素养。
关键词:新课程背景;高中;数学教学模式;
引言:在新课程的不断改革与发展中,高中数学教学活动在教学理念、教学方式、教学模式上都发生了重要改变与创新。促使高中数学教学模式发生改变的原因主要有两个:第一,素质教育影响下,高中数学教学强度有所降低,学生的思想、压力等得以解放。第二,时代发展一进程中,高中数学知识结构发生了改变,且数学知识点也随之增多。因此,在实践教学活动中,教师要结合高中生的数学学习实际问题,进行教学模式创新,促使高中生的数学视野、数学认知、数学意识有效增强,全面提高学生的数学核心素养。
新课程背景下高中数学教学模式的现状
学生自主学习能力弱
在实践教学活动中,教师多是以说教式、填鸭式教学模式开展教学活动,对学生的吸引力不大,导致学生的学习积极性受到影响,自主学习能力难以养成。另外,一些数学教师在课堂上,与学生互动时间较短,学生不能将自身的学习能力发挥出来,自身的数学知识也无法有针对性运用、练习,长此以往,学生的自主学习能力难以养成。甚至还会导致高中生的数学学习意识下降,出现厌学、逃学的现象,不能迎合素质教学教学理念,无法凸显学生的主体地位。
教师不具备创新理念
随着科学的进步,高中数学教材内容发生了改变和创新,但是由于教师还在延续传统教学方式,不具备与时俱进的教学理念,导致高中数学教学过程、教学方式、教学模式滞后,不能满足当前学生的学习需求,也不能有效切合学生的学习要求。另外,由于教师队伍的新生力量较少,也经验的教师多是延用传统教学模式,对教学创新上没有较高的概念,导致高中数学课堂教学活动中,数学教学理念创新水平较低,学生的学习动力不足、学习意识不强的问题。
三、新课程背景下高中数学教学模式应用策略
(一)创新授课教学模式,提高课堂教学效率
在新课程的要求下,高中数学教师要注重创新授课教学模式,进而全面提高高中课堂教学效率,帮助高中生掌握数学基础知识、建立高中数学意识、提升高中生的数学学科综合能力。首先,加强师生互动,提高学生的学习能力和学习意识。教师结合高中生在数学课堂的具体学习情况,找出存在于高中生身上的数学问题,进而帮助学生有针对性地解决这些问题。通过良好的师生互动细节,帮助学生弥补自身不足、发扬自身优点,提高课堂教学效率。
(二)改革习题教学模式,增强学科综合能力
在传统高中数学教学活动中,对于习题教学模式多是运用“题海战术”,来强化学生的对高中数学基础知识的掌握、锻炼高中生的数学解题思维等,这种习题教学模式,既不利于开拓学生的想象力和创作力;又不利于学生的学习积极性和自信心的培养,会出现“欲速则不达”的情况。因此,教师要通过改革习题教学模式,来提高学生的数学学科综合能力,帮助学生全面增强数学综合水平。比如:教师运用多媒体教学手段,对学生进行习题教学,可以改变传统板书式习题讲解形势,让学生在多媒体上,与教师进行互动解题,促使高中生快速且高效地掌握解题技巧和方法。
创新复习教学模式,夯实数学基础知识
对于高中数学来说:温故才能知新。为了帮助学生夯实基础知识、提升学科能力,教师通过创新复习教学方式,来开展教学模式创新。一方面,充分体现素质教育背景下的高中数学教学模式,增强高中课堂复习总体水平;一方面,全面提高高中生的数学综合意识,增强高中生的解题能力、基础知识掌握能力,有效提高高中生的数学。因此,在创新数学复习教学模式时,教师可以按照以下流程进行:(1)、高中生总结;(2)、师生交流;(3)、教师总结;(4)、开展实践复习活动。在这样结构清晰、内容明确的复习模式中,高中生既可以加深对数学知识的认知和理解;还可以有效培养沟通能力、协调能力,最终实现运用数学知识解决实际问题的能力,并培养学生实际生活体验中,发现数学知识,全面落实“学以致用、学有所用”的数学教学目标。
结语:
总之,在新课程背景下,高中数学模式,教师要具备与时俱进创新意识,有效掌握数学教学的方法和技巧,并采用当前适宜学生认知的数学教学模式,进而有效提高学生的学习效率和学习动力。另外,还要注重师生有效互动、有效提高高中数学课堂的教学效率,促使高中数学教学活动顺利进行,教学意识全面提升,最终促使高中生的数学核心素养有效提升,数学课堂教学综合效率全面提高。
参考文献:
[1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊(下旬),2016(06):95-96.
[2]赵叶萍,新课程背景下高中数学教学方法研究[J],数学学习与研究,2018(08):17.