如何做好新时期小学低年级班主任工作

如何做好新时期小学低年级班主任工作

蓝小英

广西来宾市兴宾区平阳镇大龙教学点 546122

摘要：21世纪以来，随着人们生活水平的不断提高，人们在教育工作地越来关注与重视。在现代小学教学的大环境下，班主任在进行课堂管理时，要坚持做到学会关爱学生、尊重学生、平易近人，真诚待人，用爱心和诚心对待学生，有效增强班级凝聚力，为他们未来的学习、发展打下坚实的基础。

关键词：新时期；小学低年级；班主任工作

引言

新时期带给我们的是一个全新的世界，外部环境的变化，更要求我们的教育紧随时代的脚步。变化就意味着创新与换代，这是时代给我们教育工作者的重要提示，是时候对小学这一教学阶段的班主任工作做出深层次的思考了。

1做好新时期小学低年级班主任工作的意义

小学阶段学生积累的生活经验有限，尚未形成完整、独立的思想价值体系，所以是接触教育的关键阶段。教育工作的质量会影响学生今后价值观的形成和人格塑造的效果，所以做好班主任的工作是小学教育的关键任务之一。从小学生的成长规律来看，他们的言行举止、说话方式很容易受到周围环境的影响，即他们喜欢模仿和学习身边的人和事物。在学校，班主任是学生接触较多的人，其言行举止会给学生留下深刻的印象，并引发模仿。所以，提高班主作者工作的实效性相应地要加强班主任自身的职业道德素养，给学生树立积极正面的榜样形象，潜移默化中指导学生做人做事的规范标准和积极向上的价值观念，以更好地提升学生的道德素养。可以说，小学班主任是学生道德品质的引路人。高质量的教育工作将会为人才的培养奠定良好的基础，并由此推动班主任工作向前发展，为小学生创造健康、和谐的成长环境。

2针对小学班主任这一岗位的现实需求

2.1学生对于班主任角色的需求

小学阶段的班主任需要比其他阶段的班主任有更多的责任心与耐心。从课业要求来说，小学教师的教学深度远远达不到初高中教师的要求，在教师资格证考试的科目中可以清晰体现少一门考核内容。但这并不意味着小学教师不重要，尤其是对于小学班主任来说，他们既兼任着教学工作，又要花费大量的精力来关注班级的建设情况。对于小学生群体来说，他们才刚刚进入到真正意义上的学习阶段，认为校园中的一切都是新奇的存在，但由于年龄较小，根本无法脱离老师进行集体活动，受这些因素的影响，小学班主任其实是班集体的灵魂，是一个全方位的生活导师，他们需要从方方面面，如思想道德、文化知识、劳动创造力、身体与心理状况等多方面关注班级中的每一位学生，没有一个时刻是可以放松的，这导致小学班主任的工作面临巨大的压力。

2.2学校课程对于班主任角色完成的影响

首先需要承认，当前小学班主任的工作是繁重且复杂的，这也许就是班主任工作压力出现的原因所在。当前虽然进入了新时代，随着国家对教育的要求，教育者的教育观已经进行了深度的改革与发展，但部分地区学校依旧存在着落后的学习观与发展观，仅仅以应试作为教学的单一目的，从一开始就未能给学生传输正确的教育观。并且日常的教学环节中只重视文化知识的学习，对于体育、美术或劳动等科目完全轻视，还会占用这些课程的时间。这种不正确的教学状况导致学生严重偏科，并缺乏全方面知识的获取机会，造成了学生学习兴趣不高，学习主动性较差，积极性不高的状况。班主任的角色在这种大环境影响下自身职责严重缺失，对班级学生产生较大影响。这样如何能够有效培养出德智体美劳全面发展的优秀的学生呢？

3如何有效开展小学阶段班主任工作

3.1学会关爱学生、尊重学生

作为新时期的小学班主任，教师首先要确立良好的心态和想法，不仅要尊重、爱护学生，而且要正确地引导学生，帮助低年级的学生尽快适应学校的学习生活[1]。要做好班主任工作，教师就要帮助低年级学生树立小主人的意识。班主任为了更好地开展工作，需要在开学之初制定工作计划。选择班委在低年级尤为重要。班干部不仅可以帮助教师开展工作，而且可以帮助各科老师收发作业，组织同学们积极参加办黑板报等校园活动，增加学生之间的互动，增强学生的合作意识。教师要从心底里尊重和关爱学生，把每个学生都当成自己的孩子，不对任何一个学生抱有偏见，尊重他们的自主意识，在遇到问题时，学会从学生的角度看待问题。只有教师尊重学生，学生才会反过来尊重老师。这样的相处方式不仅可以有效提高师生之间的关系，而且可以提高学生的学习积极性，帮助学生完成之后的学习生活。对犯错的学生，教师不能袒护，也不应一味指责、批评，而要积极帮助他们找出问题，帮助他们改正错误。正确的教学观念有助于学生树立正确的学习观念，成为负责任的、勇于承认并改正错误的人。

3.2要平易近人，真诚待人

在开展低年级的班主任工作时，教师要让每个学生互相了解，鼓励他们通过自我介绍增加相互之间的感情。必要的时候，班主任可以为其提供帮助[2]。班主任要了解学生的家庭生活环境及爱好，以便在最短的时间内了解学生，帮助学生更好地进入学习状态。小学低年级的学生不仅需要班主任在学习上对其严格管理，而且需要班主任在生活上给予更多关心。学生的大部分时间都是在学校和老师、同学一起度过的。因此，班主任的关心对学生来说尤其重要。班主任需要在学习和生活中都对学生给予关心，并给予他们最大的尊重。对小学低年级的学生来说，他们需要的是平等的对待，以及有共同话题的、像朋友一样的师生关系。这就需要班主任多和学生接触，用最真诚的心去对待学生，引导和关注学生，以便更好地分析和参与学生的成长。采用这样的相处方式，班主任不仅更容易和学生相处，而且更有利于班主任工作的开展。针对学生出现的问题，班主任要指引他们正确的方向，让他们在小学阶段明辨是非，形成良好的学习习惯，增强学习的积极性。

3.3给予学生真心关切

在我们小学的一年级阶段，学生的身体和心智还不够成熟，他们在其学习和成长的生活中会容易遇到许多的问题。班主任作为与班级学生之间最亲密的师生关系的家长和老师，给予他们真正的理解和关爱至关重要。这也可以说是作为班主任的老师在班级建设和管理中与学生沟通的一门艺术。首先，班主任平等地对待班级的学生，不应因年级的差异而歧视班级学生。其次，在对班级的管理中，鼓励老师向学生开放，了解他们的学生自己内心感受和想法，并将其学生视为他们的好朋友。其次，在对班级的管理中多鼓励老师向学生打开自己的心扉，进一步深入了解班级学生自己内心的感受和想法，把班级学生和家长当成自己的朋友一样用心去与学生相处。比如一个班主任在考试中发现班上一个数学成绩差的同学有个女生总是喜欢低头发呆，被其他同学孤立，针对这样的学生实际情况班主任首先要记得与这名学生的教师进行了沟通和交流：“老师发现你最近情绪不太好，我有什么可以帮助你的吗？”老师应给予这名学生真心的关切，了解她的心理状态；然后教师也要与班上其他同学进行沟通和交流：“同学们，如果在一次集体的活动中，我们发现这个班少了一名成绩好的同学，我们获胜的机会和几率是不是很快就会大大变少？”他们很快就明白了班级和睦的一种重要性，建立在一起了班级的一种荣誉感，拉近了学生之间的心理距离。

4结束语

综上所述，在素质教育的大背景下，小学班主任在进行班级管理工作时，要坚持做到以上几方面，激起学生对生活的热爱，增强班级的凝聚力，使其小学生活得以升华。

参考文献

[1]张志杰.浅析隐形德育思想在班主任专业化发展中的作用[J].中华少年,2016(35).

[2]江明.新时期下的小学班主任管理工作探讨[J].中华少年,2016(5).