高中政治生活化教学浅谈

高中政治生活化教学浅谈

李文丽

云南省保山市 腾冲市第一中学 云南 腾冲 679100

摘要：如今我国经济、科技发展迅速，随着社会的变革，企事业单位对于人才有了更高的要求，为适应社会发展，教育事业也在不断变革。就高中政治而言，理论性较强，内容也比较抽象，很多学生学习的方式只是单纯地强制性记忆，虽然能取得不错的分数，但是有违素质教育的宗旨。本文从生活化的角度探析高中政治课堂教学的改进策略。

关键词：高中政治；生活化教学；政治教学

引言

与其他的科目相比，高中政治具有极强的抽象性，学生在学习的过程中存在较大的难度。一直以来，高中政治教学中均是采用传统灌输式的教学模式组织教学，在这种情况下，学生的学习积极性较低，甚至部分学生在学习的过程中，还会产生强加观点的现象。面对这一现状，教师必须要结合高中政治的学科特点，借助生活化教学模式，全面提升高中政治课堂教学质量。

一、中学政治教学现状分析

在我国目前的高中政治教学中，大多数学校仍采用以考试为导向的教学模式。刻板的课堂授课环境与新课程标准的要求之间仍然存在较大差距，严重限制了高中政治课教学质量的提升，使学生容易在晦涩难懂的理论知识学习中失去动力，难以找到解题思路与技巧。根据新课程改革的要求，政治教学必须避免大量的理论教学。教师应让学生在生活化的事例中探索原理的应用价值，从而使整个教学变得更加立体。高中政治教学必不可少的关键要素是学生的积极性。在直接影响高中政治课堂教学效果的因素中，学生对课堂教学活动的参与程度往往是主要的。只有学生自发地积极参与课堂教学建设，才能达到理想的课堂教学效果。然而，在当今的高中政治教学中，教学方法的乏味使学生只能在教室里记住枯燥的政治理论知识。学生的学习动力不足，使得他们探究问题的热情无法被调动起来。

二、生活化教学的具体措施

（一）渗透生活化教学理念

正所谓是“思想是行动的先导”，在课堂教学中，教学理念是教学行为的基础和先导。以往，在高中政治课堂教学中，受到传统教学理念的影响，教师常常将提高学生的升级作为主要教学目标，并在课堂上一味地进行知识灌输。在这种教学理念下，不仅学生学习兴趣低下，课堂教学效果也不甚理想。而在实施生活化教学模式之前，教师必须要充分认识到生活化教学理念的重要性，并在具体的教学中，及时转变教学思想，并深入挖掘生活化的教学内容和教学素材，并在具体的教学活动中将理论知识与实际生活中的素材有机结合到一起。另一方面，还要在具体的生活化教学中平衡生活和理论知识之间的关系。因为理论知识来源于生活，并服务于生活。因此，在生活化教学模式下，教师必须要将政治理论知识置于生活中进行解释，并利用政治理论知识指导实践生活。

（二）丰富教学途径，培养生活情怀

针对高中政治理论性的学科性质，教师要灵活利用现代化的教学方式，使学生能在学习过程中获得并验证政治的理论知识，感受生活化的政治教学氛围。加强多媒体教学是政治教学生活化的必然选择。随着科学技术进一步的普及，多媒体技术已逐步应用于高中政治教学中，并取得了越来越明显的效果。与传统的高中政治教学模式相比，信息技术教学在多媒体的基础上融合了高中政治知识，使知识更具体化、生活化地展现在学生面前，保证了课堂教学的高效运转。例如，高中政治的哲学内容往往晦涩难懂，教师可以利用多媒体在课前为学生播放与课堂内容相关的短片与故事，激发学生对将要讲解的课堂内容的浓厚兴趣，进而推动课堂教学的进程。同时，由于高中生学业压力较大，教师可以组织学生开展课前时政播报活动，以演示文稿的形式，利用课前几分钟的时间对今日热点事件进行播报与讲解，实现政治与生活的紧密联系，激发学生的创新意识，丰富学生的校园生活。

（三）创设生活化教学情境

在传统的政治理论课教学中，教师往往只是单纯地讲解教材内容，不注意课堂气氛的营造，不太关心学生的心理感受与接受情况。这样的教学方式不利于培养学生的政治课学习兴趣，不利于提高学生的思想政治素质。因此，教师在高中政治理论课教学中应该融入生活化教学理念，创设生活化教学情境，营造轻松和谐的政治课堂氛围，促使学生积极主动地学习政治知识。在具体的教学过程中，要将学生熟悉的生活场景与实际教材内容进行有机融合，便于学生方便快捷地理解和掌握所学知识。可以根据教学大纲的要求，找出贴近学生实际生活的案例，创设相应的教学情境，让学生在具体的情境中理解教材内容，提高思想认识。也可以布置一些实践性较强的作业，让学生在实践中巩固所学知识，加深感悟，提高对知识的理解能力和应用能力。如让学生通过微信公众号、微博等网络平台主动了解与书本知识相关的时政新闻，并提交一份学习心得。

结束语

综上所述，将生活化教学方式应用到高中政治教学中去，不仅有利于学生学习兴趣的增强，还可以促使政治教学有效性的提升。不过对于高中政治教师而言，教学并没有规定使用的教学方法，一切教学方法的使用都应该顺应学生身心发展规律和政治教学的需求。为此，高中政治教师就应该在满足这一要求的基础上，创新的展开高中政治教学，积极将创新的生活化教学方法应用到高中政治教学课堂中去，以此来促使学生思想政治素养的真正提升。

参考文献

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