开展小学综合实践活动的策略初探

开展小学综合实践活动的策略初探

龙丽韫

广东省广州市越秀区清水濠小学 广东，广州 510110

摘要：随着新课改的不断推进，如何以素质教育为目标，提高学生的综合实践能力和素质，成为了所有教师在教学活动中需要考虑的问题。在小学阶段，学生处于人格和观念的塑造期，教师的正确引导对学生的人生起着非常大的作用。因此，小学教师应该考虑如何在素质教育的前提下，提高学生的综合素质。本文就如何将小学综合实践活动和劳动教育活动有机结合，从而让提高学生的综合素质进行讨论，阐述了对小学生进行实践教育活动的必要性和策略。

关键词： 小学活动 实践教育 策略分析

小学生正处于对外界的探索阶段，正确的学校教育能够让他们对世界有一个良好的认知，养成正确的价值观。但是单一的课堂教育无法让学生得到德育方面的提升，因此，小学教育也需要进行综合实践教育活动。我们应该立足于提高学生的整体素质，让小学生养成实践探究意识，从而更好地进行自身的发展。因此，我们小学教师应该认识到小学综合实践教育活动的重要性，并据此对学生进行正确的培养。

1. 开展综合实践教育活动的意义

1. 有利于锻炼学生的动脑动手能力

对于小学的孩子来说，动手能力还是有些欠缺。但是我们如果在小学教学的过程中开展综合实践教育活动，让小学生亲身体验，把理论知识转化为实际经验，提高其动手动脑的能力以及知识综合运用能力。

2. 有利于教师教学能力的增强

在开展综合实践教育的过程中，教师从原来的主体转变为客体，那么如何还能保持或提高原来的教学效率和质量就成了教师应该考虑的问题之一。综合实践教育活动的开展，意味着教师需要对自己需要讲授的知识了解更加深入，对学生实际更加了解，才能对自己的教学水平有进一步提高，这也是对教师教学能力的一大考验了。

3. 有利于提高学生的自主探究能力

综合实践教育把课堂的主体返还给了学生，他们要完成学习任务，必须是需要学生们共同努力研究、探索，才能完美解决。学生在合作中解决问题，是实践教育活动的特点。而通过这种形式，有效地提高学生的合作能力和自主探究能力，并对其以后的人际交往打下良好的基础。

4. 有利于拓宽学生的知识面和视野

小学生能够接触知识的渠道还比较少，但是他们对世界的探索欲望又十分强烈。因此，在小学教学过程中加入综合实践教育活动，能够让学生对社会有一个良好的认知，在探究各种现实生活中的问题时，吸收更多的知识，拓宽自己的视野，也有利于学生以后的学习生活。

2. 目前小学教学活动中的弊端

1. 学生动手能力较差

小学生整天都忙于书本的学习，基本没有动手能力的辅导课，由于长期处于这种状况，导致学生在学校学习的知识只能通过做题得到的记忆，而动手能力和知识运用能力奇差，显然这是对学生的日后发展不利的。

2. 探索意识缺乏

小学生学习知识的过程，大多都是老师将知识掰开揉碎“喂到学生嘴边吃”，学生就会对教师产生依赖，自己根本不考虑用独立思考或查找资料等方式来解决问题，当教师放开对学生的压制后，她们反而不知道应该怎样去学习，完全不具有对知识的探索意识，从而降低学习效率。

3. 缺乏合作创新意识

在当前的教学模式中，学生更像是一个个独立的个体，每个人之间的联系都比较少，他们唯一的共识就是要听老师授课。没有与他人进行深入接触，学生当然就缺乏合作创新意识。当教师选择放手，让他们进行自主探究时，更多的孩子是无事可做，不会怎样做。

3. 如何设计开展小学综合实践活动

1. 根据学生特点，设计不同的活动

想要良好的开展小学生的综合实践教育活动，就要根据不同学生的不同特点，采用互补或者扬长避短的方式，让学生在与他人的交流过程中达到知识的高效学习。或者将相同特点的学生分为一组，在他们具有的相同某方面的特点上让学生进行实践探究，从而在实践中突破。

比如说，我们完全可以把一些行为习惯不是很好的孩子跟一些能够起到模范带头作用的孩子分到一起进行实践活动，一起做一些在校园内捡垃圾、制止食堂浪费等等关于德育的活动，让先进带动后进，从而实现学生整体素质水平的提高。

也可以让一些素质相同的孩子，在上下班高峰期帮助交警叔叔指挥交通，这样既可以让他们共情，又能让他们在实践中进步，提高自己的素质水平和实践能力。

2. 筛选互联网信息，选择合适材料进行教学

当教师对如何开展综合实践德育活动时，完全可以运用互联网上的资源，筛选合适的信息，直接在多媒体上播放，让孩子们通过视听结合的方式，感受到综合素质的趣味，开阔眼界。同时，也可以观摩其他优秀教师是如何开展实践教育活动，从而获得一些启发，之后再为自己的学生量身打造合适他们的活动，提高学生的综合能力和素质。

比如，在教导学生们要根据红绿灯的颜色行走时，完全可以制作或者找到一个精美的关于这方面的视频，可以是讲遵守交通规则有什么好处，也可以是讲不遵守交通规则会导致什么后果。不管是什么方面的视频，在互联网上都可以迅速搜集到，能减轻教师的教学负担，又能提高学生的综合实践水平。

3. 营造良好校园氛围，熏陶学生良好德育的养成

轻松愉悦的氛围可以提高学生的学习的兴趣和主动性，因此教师应该为学生打造积极的校园氛围，让学生受到氛围的影响，在日常生活中进行德育实践活动。小学综合实践德育活动并不是一蹴而就的，是需要大量的时间慢慢培养的。除了直观的让学生去实践或者感受实践之外，我们也可以从侧面不断影响学生，让学生在日常生活中的小事进行实践活动的开展。

比如说，开展“文明校园”活动，记录身边的好人好事或者是让学生捡起校园中的垃圾，又或者创设“实践天地”，要求学生每人都记录身边的事，再选出其中几个有代表性的例子进行分析，增加学生对德育的认知和对实践活动的正确价值取向。

4. 多元化教学，培养学生综合能力

实践活动教学并不只是课外教学，包含着课内、课外、生活、学习等多种形式，我们需要开展丰富多彩的教学实践活动，运用多个方式，让学生养成主动实践并学习德育的习惯，从而达到综合素质的提高。比如说，我们可以在讲完课后设置一些小比赛，既激发学生的学习兴趣，又能让学生在实践中得到锻炼；又或者可以举办一些“我的教育故事”征文比赛，让学生自己去挖掘学习生活中的闪光点并进行分析，在分析中完成对自己综合能力的提高，从而更好地学习生活，成长为社会需要的人。

除了课外活动，教师在课上的教学方法和理念也对学生能否进行正确高效的实践教育活动有着影响。教师可以引用多种教学方法，也可以以身作则，起到模范带头作用，从多个方面培养学生的综合能力。

5. 对校内外资源进行合理利用

教师还需要注意的是，在实践德育活动遇到困难时，先考虑自己教学生活有没有能够借鉴的解决例子。可以首先收集校园中的各种素材，也可以开发生活中的各种课外资源，将两者有机结合起来，然后增强学生的实践学习能力。

比如说我们可以利用学校的图书室、计算机室、学校组织的各种活动或者生活中家庭成员的活动、参观博物馆等等，让学生在实践过程中，增强对各种资源的认知，开拓眼界，与外界加强交流，为成为社会需要的人打下基础。

通过对小学实践教育活动的讨论，希望各位教师能够对当前的小学教学模式进行一些合理的改变，从而提高小学生的综合能力和素质，为其成长为一个社会所需要的人做准备。

参考文献 ：

[1]俞丽萍.培养自主实践者:中小学综合实践活动的教学指导策略[J].教师教育论坛,2020,33(08)

[2]刘晏,黄颖,王宁.创造更有品质的现代教育生活——四川大学附属实验小学劳动教育的实践与建构[J].教育科学论坛,2020(20)