浅析小学美术国画教学

浅析小学美术国画教学

孟寰

西安高新第一小学 710075

【摘要】 随着教育教学的不断改革，小学期间的国画教学是为了实现素质教育教学目标，也是为了继承中华传统文化。现阶段的小学美术在教学上创新意识不够。教学内容并不丰富，课堂教学方式较为单一，这样会使小学生们对美术国画提不起兴趣，严重影响课堂教学效果。本文主要根据小学美术国画教学的现状问题提出相应的对策。

【关键词】小学美术、国画教学、分析

国画属于我国的瑰宝，也是思想升华的土地。作为教学阶段的美术老师，需要不断创新教学，激发学生们对我国的传统文化的兴趣，让小学生产生创作的灵感。此外，老师也要对国画传统教学进行探究，探究现阶段美术教学的策略，既要重视学生们传统文化传承，还要强调国画教学的重要性。

一、小学美术国画教学的现状问题

（一）随着现阶段科技技术的快速发展，各种高科工具也再相继出现。当今时代的小学生正处于“卡通和漫画”时代。 他们使用电脑来绘画，学生有时难以理解和接受古人的书画艺术。并且绘画的技术和调颜色的能力受到严格限制。对于小学生们不熟悉的事物，老师们更难以解释。无论学生是否感兴趣，老师都必须积极引导他们。

（二）基于受到历史文化影响和传统教学方式的长期影响，小学阶段的国画教学仍然以临摹为基础，老师画一笔，学生也跟着画一笔。等讲完之后，全班学生们都完成了同一幅画。某位教授曾说过：“从某种角度来看，创新教育应该鼓励学生发展自己的个性和创新意识，不要把孩子变成被动接受教育的人”。

（三）父母不支持，不为学生投资或购买中国画工具，需要我们先在思想上去做工作，家长们也不理解，每当老师和家长对学生作品进行评价时，是否和老师的绘画作品相似作为标准。 换句话说，这以成人的眼光去评价孩子们的作品，比较形式化。为了适应老师和家长的评估标准，为了让学生适应老师和社会的评价标准却将学生们展现自己的机会抹杀掉，在这样的教育环境下，小学美术国画部分的教学一定要以激发学生学习国画的兴趣为前提。 一旦取得成果，他们将逐渐被认可。 这就需要老师采用有效的教学方法。

二、如何提升小学美术国画教学质量

（一）培养学生的学习兴趣

小学阶段的美术学科和其他理论性学科是不同的，它不是记住公式，背过知识定理就能学好的，需要学生们从心里真正意义的接受，并要从情感方面细细体会，形成个人智慧。由于这种教学目标，就必定需要美术老师培养学生们学习美术的兴趣，并热爱国画学习，想成为国画传承者。美术老师在教学期间，可将学生们所喜欢的动画导入课堂教学，以此来吸引学生们的注意，从而激发学生们学习美术的兴趣，使他们以最快速度进入学习的状态。比如，《大闹天宫》这部动画片，也有运用到传统国画的绘画技巧，老师可以用学生们喜爱的素材当做知识载体，增加了课堂教学的趣味性。另外，用动画搭配国画，体现了高效教学方式，也扭转了传统教学的观念。运用这样的教学方法，学生能在轻松环境下来学习，进而能培养学生的学习兴趣。

（二）采用“玩的方式”训练绘画技能

通过让学生理解画信形式，延伸学生们的想象能力来激发出学生们作画的兴趣，接下来就是国画技巧方面的教学。以往传统教学方式比较单一，课堂教学氛围相对也枯燥，缺少创新，不符合正处于活泼时期的小学生进行国画创作。爱玩是小学生的天性，老师需要掌握小学生的性格特点，让学生们在“玩”的同时掌握到美术的技巧。比如：采用浓墨来绘画声色线条，然后在用淡墨或用水点到浓墨的中间，运用宣纸的特点和水的张力，让画面产生许多好看的纹路，之后让学生们自己去动手操作，分别点墨的时间不同和就水的多少产生出不同的绘画效果开展实验，让学生们对美术国画的染墨部分产生学习的兴趣，让学生通过自己实际体验来了解中国画的表达方法、表达技巧等。

（三）扭转传统化的教学模式、延伸学生表现面

在传统美术国画教学期间，教师首先灌输基本的理论知识，然后让学生逐步实践。该模式相对机械，教学效果有限。老师可以及时扭转传统的教学方式，为传统教学模式注入较多活力。比如，在理论知识教授期间，老师可以不断引导学生们动手动脑，并谈谈自己对传统技法的理解，不但增强了课堂气氛，还获取到反馈信息的途径。再比如，在实际的实践期间，老师可以让学生们选择自己熟悉的物体来进行创造，往往可以获得意想不到的教学效果。也为小学阶段的美术课堂加注了新活力。

另外，在小学美术国画教学期间，延伸学生表现的知识内容确实很关键的，以往传统教学方法仅在于临摹、创作、写生这三类，这是历代画家所证明的一种有效的教学模式，其内容还包括花卉、鸟类、景观等，而当前也有很多小学生国画班，也照样实行传统老旧的教学方式，这种现象引起了许多美术界的担忧。某位心理学家曾明确表明：”老师不要企图把知识强硬灌输给小学生，而要及时找到学生的兴趣、激发学生的好奇心，之后让学生们自主解决问题。

（四）安排多样化的课余活动

要想在小学美术课进行有效的国画技巧教学，需要营造一个良好的课余学习方式进行巩固，并增加对理论知识内容的进一步理解，以提升艺术的创作能力。老师还可以按照学生们兴趣和爱好，安排多样化的课余活动。在美术国画作品当中，通常都是用风景当做绘画的主题，老师可以按照学生们平时的课余活动来进行安排，带学生们走进大自然开展采风活动，并让学生们在大自然的影响下，感受到美丽的风景，再引导学生们利用所学到的知识内容，拿画笔进行记录。在采风期间，能让学生们更直观看到那些美丽的景色，之后再运用传统技巧开始创作，融入自身的情感，并让作品更具生动、形象。通过根据学生的兴趣和爱好，安排有效的课余活动，不但释放了学生学习的压力，也给他们创建了展现自我的平台。

三、结束语

综上所述， 随着教育教学的不断改革，在小学美术国画教学中，美术老师要侧重于国画传统教学指导，必须要意识到国画传统方法教学的必要性，并要结合当今时代美术国画教学的特点，积极探究有效的教学对策，并要以学生们学习兴趣、扭转传统化的教学模式、延伸教学知识内容、以及安排多样化的课余活动为出发点，为学生们创建高质量的国画课堂教学，进而提升学生们的综合能力和美术素养，也将传统美术与现代美术进行相互结合，进而才能不断提升小学美术国画课堂教学的质量，同时使美术教育事业更进一步。

【参考文献】

李仁斌. 谈谈小学美术教学中的国画教学[J]. 软件:教学, 2014, 000(004):P.248-248.