浅析高中如何开展中国民族民间音乐教学

浅析高中如何开展中国民族民间音乐教学

田诗琦

贵州省贵阳市白云区第一高级中学 贵州 贵阳 550014

摘要：伴随素质教育在各大学校的推行，美育获得了很多国家、社会以及个人的关注。在高中时期，学生所肩负的学习压力较为繁重，因此没有时间去兼顾音乐的学习。而音乐学习是启发智慧与陶冶情操的主要渠道，特别是对高中时期的学生来说，音乐欣赏能够让其在精神上得到放松，也是培育其人文精神的主要方式。民族民间音乐借助好文化意蕴的表述让自身在教学当中受到重视，那么怎样借助民族民间音乐教学来帮助学生更好的传承文化，就变成当代老师重视的问题。

关键词：高中；民族民间音乐；音乐教学

民族民间音乐作为我国传统文化当中必不可少的一部分，从属于非物质文化遗产，有着久远的历史与浓厚的文化内涵，其和别的传统文化彼此融合、一同塑造了我国优秀的民族文化。认识中国民族民间音乐同时也是认识我国文化内涵的主要渠道。现如今，我国音乐想要发展就需要在民族音乐的前提下。民族民间音乐是高中阶段一门重要的学科，对培育学生爱国情感，提升学生民族自豪感具有重大意义。

一、融合民族特色，感受民族情感

民族民间音乐具有的特色就是彰显着民族情怀，体现着我国每个地区的特色，而民间特色与民族情感是高中音乐教学中着重关注的对象。所以，老师需要在教学当中添加民间特色，让学生能够在音乐课上感受到民族情感。比如，在讲述山歌时，老师能够在课上教学时提出这样一个问题：“山歌是人们表述情感的有效方式，同学们都知道山歌是从哪个时候开始兴起的吗？”很多学生都摇了摇头表示不知道，接着老师再说：“其实同学们都学过民歌了，还记得语文课程中《诗经》这篇课文吗？”此时学生的学习兴趣开始被激发出来，老师再说：“《诗经》作为我国的第一部诗歌全集，而著名诗歌《楚辞》也是在民间诗歌的前提下所搜集加工得来的，由此可见，民歌在我国有着十分久远的历史。”借助把学生掌握得语文知识引入到高中音乐的教学当中，学生可以依据旧知识来增强对音乐知识的学习兴趣，老师也能够融入一些对于民歌的介绍。然后，老师再说：“山歌作为民族音乐当中一个重要的种类，其在当下获得了怎样的发展呢？下面让大家一起依据这个视频来共同欣赏山歌的美吧。”老师能够把提前准备的山歌视频放映给学生看，让能够感受到山歌所具有的魅力，在观看完视频之后，老师再指导学生：“如今同学们在听山歌时也许会感到过时，但是在讲到《诗经》和《楚辞》时，同学们应该可以萌生出敬慕之情，而山歌就和这部分优秀文化相同，都是人们不断继承与创新得来的结果，同学们也应该这样。”借助这样的教学方式，学生可以在音乐教学当中体会到音乐在古今所存在的相同之处，建立起是弘扬优秀文化的意识。

2. 采取多元文化的音乐教育，重视文化价值

多元文化在社会发展的今天得到了很大的重视，唯有建立起多元文化的意识，高中音乐教学才可以有效和时代发展衔接，让民族民间音乐能够融入时代特色，集思广益。比如，在讲述说唱音乐时，老师能够提出这样的问题：“同学们对说唱音乐感兴趣吗？”此时，很多学生都会说喜欢。接着老师再说：“那同学们更喜欢听什么类型的说唱音乐呢？”这样一来，学生可以有效发挥自身的主动性说出自己的想法，大多数学生所说的都是当下较为流行的说唱歌曲，此时，老师可以给学生播放一首说唱类的歌曲，然后，再挑选一首学生所熟知的流行音乐去播放，借助这样的方式，能够让高中学生对音乐知识的学习兴趣更为浓郁，开始积极地参加到课上的音乐欣赏当中。接着老师能够这样说：“说唱音乐其实也是民族音乐当中的一个类型，同学们当下所知道的说唱音乐都与流行有着一定关系，但在流行当中，也可以看到部分说唱音乐的特征。在我国说唱音乐有着久远的历史，能够分成三种：一种是只说不会唱的，一种是会说会唱的，还有一种是只唱不会说的。下面就让大家一起看看身为民族音乐的说唱音乐具有哪些中国特色。”然后，老师能够放映说唱音乐实际的发展脉络，使学生认识到说唱民族音乐的源头及发展，老师需要强化教学中和学生的互动，指引学生发挥出自身所具有的主动性，归纳出说唱音乐具体的发展脉络。

2. 创新教学方法，传承民族音乐

以往的音乐教学方法已然不再适用于高中学生以后的发展，伴随信息时代的到来与物质生活品质的提高，创新教学方法才可以让音乐教学为学生以后的发展服务，传承民族民间音乐。比如，在讲述戏曲类别的音乐时，老师能够就当下的音乐中挑选符合的曲目以多样化的形式展示给学生，发掘其中所存在的传统内涵，有效发挥出学生在课上学习中的主要地位。老师能够像学生提出这样的问题：“现在让我们一起听一首歌曲吧，可能有的同学会唱，如果会唱请跟随音乐一起唱。”然后，老师能够播放《新贵妃醉酒》这首歌给学生听，在指导学生说：“这首歌有浓重的戏曲特色，同学们能不能唱出其中戏曲那部分呢？”另外，老师也可以让一些学生去演唱，以达到活跃课堂气氛的效果。这时，老师就可以借此融入一些戏曲的简介，像是当代大多优秀的音乐作品就是因为有了民族特色才更有生命力，这也体现出了我国文化所具有的多样性与包容性，使得我国优秀的音乐能够被越来越多的人去欣赏。然后，老师组织学生展开戏曲音乐的学习，学生可以在引入环节中激起学生对于戏曲音乐的学习兴趣，进而更加主动地参加到戏曲音乐的学习当中，依据学生的实际能力对戏曲音乐进行讲述。借助这种方式，老师能够把民族音乐和世界音乐、流行音乐和传统音乐有效结合，进而体现出音乐教学所具有的价值，把创新教学方法引入到音乐教学当中，利用良好的师生关系来活跃音乐课堂的教学气氛。

结束语：总而言之，高中音乐的民族民间教学可以给高中音乐教学赋予新的文化活力，让音乐教学能够推动民族文化的发展，使其朝着弘扬民族精神的方向发展。借助音乐教学方法的创新来促进民族民间音乐的不断发展，同时让音乐教学能够和实际有效结合，借助探索音乐当中的文化元素来推动学生综合素质的提升，让音乐教学能够为学生终身发展提供服务。所以，老师需要在教学当中添加文化特色，让学生在音乐课上能够感受民族情感，同时进行多元文化的音乐教育，促进学生更好的发展。

参考文献：

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