广东大学生传媒创意中心创客空间的建设模式探究

广东大学生传媒创意中心创客空间的建设模式探究

苏莹

广州大学新闻与传播学院

摘要：近年来，创客运动在国内外掀起热潮，改变着传统高校教育模式，促使了高校创新教育的变革。本文以广州大学新闻与传播学院和广东电台珠江网络传媒合作共同建设的广东大学生传媒创意中心为依托，以融合媒体创新实验室为基础，探讨以校企合作模式建设的广东大学生传媒创意中心创客空间的建设模式。通过建设创客空间，对传媒人才创新培养模式进行探索和实践，为相关的创客教育实践与理论研究提供一定的参考。

关键词：创客空间、创客教育、创新实践教学体系

一、引言

创客一词，源于英文单词“Maker”，广义上的理解是指不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实，并加以分享的人。创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放实验室平台，是创客将创意转变为现实的地方。创客空间的重要价值在于它改变了传统的学习方式，为人们提供动手学习的机会，培养创造性思维和解决问题的能力，给每个人平等使用先进工具的机会来创造新知识，让人们按照自己的兴趣进行科学探索，按照项目组成协作团队，完成任务实现创造理念^[1]。

2015年1月28日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定支持发展“众创空间”的政策措施，为创业创新搭建新平台。2015年5月5日，教育部召开会议，指出要加强高校众创空间和创客文化建设，充分利用大学科技园、实验教学示范中心、工程实践教育中心等，建设一批大学生创客空间，不断壮大大学生创客队伍。在这样的背景下，基于“创新、设计、制作与共享”实践精神的创客运动在国内快速发展，改变着传统高校教育模式，促使了高校创新教育的变革。

目前，国内外创客空间建设模式主要有以下几种模式^{[2] [3] [4]}：

1.依托高校科技创新平台和专业实验室开放而构建的创客空间

美国有麻省理工学院的微观装配实验室(FabLab)和媒体实验室(MIT Media Lab)、加州大学伯克利分校社会利益信息技术研究中心（Berkeley CITRIS）；国内有清华大学i.Center 创客空间、同济大学设计创意学院等。

2.以社区整合模式建设的创客空间

美国有波士顿Artisan’s Asylum 创客空间、奥克兰The Crucible 创客空间等；国内有北京创客空间、深圳TechSpace、上海新车间等。

3.以图书馆创建模式建设的创客空间

美国有内华达大学的科学图书馆创客空间、玛丽华盛顿大学 ThinkLab、密歇根大学图书馆3D实验室等；依托图书馆创建模式建设的上海图书馆“创·新空间”等。

4.以校企合作模式建设的创客空间

美国有福赛大学与美国Youtube最大的视频提供商MakerStudio合作的整合性创客空间；国内有南京邮电大学“E 联U 盟”创客驿站等。

通过分析国内外主流创客空间的建设模式，发现大部分创客空间基于理工类学科专业的创造实践，基于传媒影视艺术类的创新实践创客空间较少。结合我院学科专业的基础，本文以广州大学新闻与传播学院和广东电台珠江网络传媒合作共同建设的广东大学生传媒创意中心为依托，以融合媒体创新实验室为基础，探讨以校企合作模式建设的广东大学生传媒创意中心创客空间的建设模式，对传媒人才创新培养模式进行探索和实践。

二、以校企合作模式建设的广东大学生传媒创意中心创客空间的建设实践

（一）基于开放实验室的创客空间的实践环境建设

创客空间的核心意义是“开放”与“共享”，因此开放实验室是教育创客空间建设的前提条件。广东大学生传媒创意中心以融合媒体创新实验室为基础，制定了由专任教师为第一负责人，学生助理协助管理的管理办法，实现实验室的全天候开放。实验室安装了智慧实验室管理平台，实现了提前预约审批，门禁系统监控管理的安全管理模式。同时，实验室还提供了必要的非线性编辑系统，摄影摄像器材等设备保障，为影视艺术创客活动提供了自由开放的实践环境。

（二）基于开放实验室的创客空间的创客团队的组建

建立了一支创客导师团队，由学院教师和珠江网络传媒资深记者编辑共同担任创客导师，对有创意的项目进行一对一，或者一对多的指导。组建了一支以影视创作为主的学生社团进行创客活动。学生的创客活动采用项目制。由创客导师团队撰写项目指导手册，其中对项目设计、团队实践、项目报告、项目评估、成果形式等实际问题提出具体的要求。学生按照项目指导手册进行创新项目申报，评估立项后组建项目团队进行创作。项目成果由创客空间负责推广展示。

（三）构建了以创客教育为理念的创新实践教学体系

“创客教育”是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育^[5]。创客教育围绕创客空间展开，通过开创一系列创新实验项目和创客教育导引项目，建立多层次、立体化的创新实践教学体系，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。

1.将创客教育整合到已有的课程教学中，开发一系列创新实验课程，如《全媒体视频广告创意与制作》、《视频工作坊》、《融合媒体工作坊》、《融合报道工作坊》、《新媒体广告创意工作坊》、《微视频制作工作坊》等，和协同单位进行节目研发，以项目制方式嵌入创新实验课程，提高了实验项目的前沿性。优化常规课程的教学效果、提升课程教学质量，同时培养学生创造、创新能力。

2.通过开设创客教育引导项目，包括创客讲座、创意工作坊、团队研发项目等，如开展了《影像质感——数字影像制作》、《 让电影的梦想”飞“起来——应用RED数字电影摄像机拍摄手法交流》、《影像传播》、《航拍无人机与稳定器技术培训》、《非编主机系统Media Composer软件培训》、《数据新闻与短视频传播》等讲座和工作坊，宣传创客文化，激发学生的学习兴趣，让学生了解新技术，接受创客开放、分享、创新的理念。创客空间每年发起“空地影像计划”，通过自荐、面试等方式遴选一批优秀的创作项目，为入选的项目提供种子资金，器材及指导等方面的支持。影像计划由创客导师团队进行项目指导，项目结项后组织举办作品展映，并在各大影展和电影节进行推广。除了定期举办空地影视艺术沙龙、半夏影片影展、FIRST影展等展映活动，还定期举办影视赛事，包括空地影像节大学生短片大赛、南粤语言艺术节、微电影大赛等，提高学生的影视艺术素养和创作热情。

（四）基于校企合作的创客空间共享交流平台的建设

创客空间共享交流平台主要分为两部分：实体空间和在线平台。

实体空间主要以融合媒体创新实验室为主体，里面设有讨论交流区、影视编辑区、摄影摄像区、团队活动区、作品展示区。实验室配备了投影机、打印机等办公用品、摄影摄像器材和影视剪辑设备，供师生自由创作实践。通过实体空间的建设，为师生建立一个开放实践、共享交流的良好环境。

在线平台主要是指本院和广东电台珠江网络传媒合作共同建设的大学教育传播平台——“大学生频道”。它是一个以网络为主要平台的校园新媒体传播阵地，该平台制作的作品涵盖社会、人文等微电影、纪录片与网络节目形式，致力于持续提供大学生原创的优质视频。目前下设《壹问》、《大学声》、《U-Show》、《吃定女神》、《吃定女神》等五大节目组、两大运营部门。已建成“大学生频道”网站（图优网）、手机apps、微信公众号、大学城直播室等发布平台，实现了校内电台直播、视频节目制作和网络媒体运营。

运营至今，“大学生频道”已成为广州大学城最重要的原创视频发布平台之一。所在的播放平台已获得腾讯视频V+认证、56网原创认证。共计完成100多篇原创推文，微信单次推送最高阅读量达到37w次，微信推送平均阅读率为381.42%，单次最高阅读率6248.4%。全网（腾讯视频、优酷、56网等）视频播放总量近4亿次，传播范围的扩大速度极高，原创内容的质量得到认可。

同时，2020年运营仅四个月的抖音号，播放量已达35w，粉丝量2300，越来越多的同学和社会人士通过短视频平台了解到“大学生频道”，各方面数据在持续增长中。

除了作品发布平台，创客团队平时以QQ群、微信群等新媒体辅助交流工具进行互动交流。

五、结语

广东大学生传媒创意中心创客空间的建设，极大地激发了学生的创作热情，培养了学生的想象力、创造力、创新力以及实际操作能力，鼓励学生积极探索和创作最鲜活、最新锐的影像作品。同时，鼓励学生进行创作参加各类专业大赛，建设期内，获得了第八届东阳杯“全民疯创意”行文化影像创作大赛微电影组的第一名，学生作品《佯倌》获上海大学生电视节“最佳实验片”，微视频作品入选2019“读懂中国”优秀作品等。今后，广东大学生传媒创意中心创客空间将尝试创建更多不同交叉学科的创客团队，创建真正意义上的融媒体创客空间，为创新人才培养探索更多可能性。

参考文献

[1] 胡星，胡丹，翟颖妮，闫浩，聂阳文，闫磊.高校创新实验室创客空间的建设模式探究[J].实验室研究与探索，2016,35(7):266-268,280.

[2] ^[2] 王佑镁，陈赞安. 从创新到创业：美国高校创客空间建设模式及启示[J].中国电化教育，2016，（355）：1-6.

[3] ^[3] 方伟，张珊珊.依托国家大学科技园构建众创空间创新发展模式——以南京邮电大学“E联U盟”创客驿站为例[J].改革与开放，2016，（21）：23-25.

[4]^[4] 李方联.“创客空间”典型实例调研与分析——以上海图书馆“创·新空间”为例[J].传媒论坛，2018，（11）：6-8.

[5]^[5] 梁森山 主编.中国创客教育蓝皮书（基础教育版）[M].中国工信出版社、人民邮电出版社，2017.

作者简介：苏莹（1980年），女，广东省清远市，硕士，实验师，研究方向：网络传播与新媒体，创客教育研究。

课题项目：广州大学2017年度校级教育教学研究立项项目《广东大学生传媒创意中心创客空间的建设模式探究》（JY201731）。