十堰市东风 61小学
谁也没想到,2020年的春天,黑板变屏幕、老师成主播。受新冠肺炎疫情影响,为保障全国近3亿师生的生命安全和身体健康,教育部下发了2020年春季延期开学通知,鼓励广大师生利用信息化教育资源和平台合理开展线上教学。如此大规模地让学生在家接受线上学习是史无前例的。疫情当下,如何利用有限的资源上好语文课,我试着将语文教学与生活紧密结合起来。
一、深入了解教材,筛选优质资源。
1、教学研讨、研读教材。语文部编版新教材2019年秋季才开始全面使用,4-6年级的教科书都是没有用过的新教材。开课前,我校各教研组积极下载电子教材、电子教参,一起研读教材,制定授课计划。考虑到孩子们没有课本,为激起孩子们的学习兴趣,我把第三单元诗歌提前上,边上边进行《轻叩诗歌的大门》综合性学习。围绕“听诗赏诗——品诗写诗——吟诗、画诗”三步开展为期两周的学习。
2、降低难度、筛选资源。面对全新的学习方式,我们把目标定的更实际一些,鼓励学习多读多背,积累知识。而网上的各类网站和教学资料五花八门。组里经过教学研讨,所有老师齐心协力寻找适合学生的教学方式。组内老师想方设法寻找最优质的教学资源,尽量让所有的孩子都能参与学习。
3、鼓舞士气、树立信心。每一位家长,都是孩子生命中的老师,请与孩子一起成长。开课前,我又写了《致四一班家长的一封信》,告诉家长们不用担心,我们一定会用最简单的方法,最轻松的方法让孩子们停课不停学,得到家长的认可和支持。我们学习不能因为不在学校而停止,也不能因为没有老师的监督而停止。鼓励孩子们拿起书来学习,用学习和思考、坚韧和执着、自律和成长来充实自己。
二、注重传授方法,提高学习效率。
1、调整作息、养成习惯。疫情期间,虽不能出门,但是对于成长的孩子们来说,掌握科学的作息规律尤为重要。根据班级情况,我们三科老师合理规划,制定了作息制度表。鼓励孩子们在这个基础上,适当调整,制定更适合自己的作息表,并且坚持下去。
2、借助教材、合理规划。“不动笔墨不读书”,尤其是我们的语文课,品读佳作实际上是一种深入思考。鼓励孩子们结合诗歌单元的特点,自制课本,进行批注。这特殊的学习方式,不仅要孩子们学知识,还要养成良好的自学习惯。
3、小组合作、探究学习。
“学贵有疑”,质疑是培养学生自主探究的起点。我班有学生61名,我把孩子们分成学习6个小组,鼓励孩子合作、探究,培养自学能力。我打破了常规的教学方式,引导学生学前质疑,合作学习,再强化训练,最后我再进行答疑。试着让学生按照“初读课文,提出问题”、“小组合作,解决问题”、“学练结合,有效拓展”、“精心准备,教师答疑”、“日积月累,丰富所学”六个步骤进行学习。
三、丰富教学方式,关注生命教育。
疫情防控,延迟开学,而眼前发生的一切就是一本生动而深刻的教科书。在语文教学中,注重教学方式的改变,把疫情防控作为生动的教科书,挖掘其中的育人元素,促进学生更好地成长。
1、热爱生活,珍爱生命。疫情让生活慢了下来,孩子们被迫宅在家中,运动量就少了。在学习之余,鼓励孩子们加强锻炼,引导学生了解生活常识,掌握生活技能,改变生活习惯,热爱生活。小文说:疫情期间学会了“置冠服,有定位”,讲究个人卫生。小茹同学常在家里洗碗、擦桌子、晾衣服,还懂得做事要井井有条。妍妍同学,做“公筷”使用小小监督员,督促家人文明就餐。
2、生命教育,心存敬畏。
一场突如其来的新型冠状病毒,使得生命教育显得尤为重要。四下第三单元是口语交际“说新闻”,鼓励孩子关注自己感兴趣的新闻。孩子们关注新闻中的疫情防控,感受到生命的珍贵;关注新闻中的防疫知识,掌握生存技能;关注新闻中的抗疫英雄,明白了生命的价值……为此,我们举办了“文”暖我心主题活动。孩子们写了一篇“我心中的战疫英雄”,有的孩子说医护人员是他们的心目中的英雄,有的孩子说志愿者就是他们心目中的英雄,有的孩子说父母就是他们心目中的英雄。
3、丰富形式,快乐学习。在疫情影响下,没有任何心理准备,与外人隔绝的居家,或多或少会给学生带来紧张、恐慌的心理。通过一系列的活动,创新线上教学方式,丰富线上教学形式。“停课不停学,居家品诗词”是我们开展第一个“研读古诗”系列活动。之后还开展了“文”暖我心主题作文,“我为图书代言”读书日好书推荐活动,“我的乐园”寻找居家学习的快乐方式等活动让学生能智慧学习、生活,引导学生在防控疫情中锤炼,快乐成长!
在网络教学中,不仅要关注孩子们对知识的掌握,更要让孩子们学会尊重生命、热爱生命,积极应对自然对人类生命的挑战。疫情当下,每一个人都在战斗。充分发挥“互联网+教育”的作用,在生活中学习语文,在语文学习中感悟生命。