中职班主任德育教育工作的有效开展

中职班主任德育教育工作的有效开展

黎萍

重庆市酉阳职业教育中心 409800

摘要：中职院校的教育过程中，需要重点培养学生的专业技术能力与领悟能力，同时这一时期的学生正处于人生成长过程中的重要阶段，需要教师在教学的过程中给予正确的人生观、价值观与世界观培养，帮助学生树立起积极向上的生活方式，同时中职学校教学过程中班主任的工作也非常重要。所以班主任在开展教育以及管理工作的过程中应结合学生的实际情况，合理将德育教育工作渗透进来，为社会培养出综合性的高素质人才，帮助学生塑造起良好的思想观念与人格品质，本文就中职班主任德育教育工作的有效开展进行了分析。

关键词：中职班主任；德育教育工作；有效开展

中职教育主要是根据学生以后的具体职业发展进行实际教学活动，其主要目的在于通过针对性的培养，为当前社会培养出高能力、高素养的综合型人才，同时中职阶段的教育在我们国家整体的教育领域当中占有十分重要的作用与地位，需要学生在学习的过程中具备一定的学习能力。随着我们国家新的教育改革提出了，教师应注重德育教育的有效渗透，让学生在身心成长的关键时期能够获得综合素养与全面能力的发展。而作为中职学校的班主任需要在实际工作当中对教学方式进行改革，选择适合学生实际情况的教育方式，培养学生的全面素养。

一、科学引导学生

在以往的中职学校教育与管理过程中明显可以看出，一些学生由于自身原因与其他外界因素，导致了在学习知识的过程中并没有充分发挥出自己的综合能力，并且一些学生会逐渐产生厌倦等心理情绪，导致学生没有形成正确的学习观念。所以班主任在开展德育教育工作的时候应注重从学生自身的能力问题出发，帮助学生摆正学习的态度，引导学生形成良好的学习与生活习惯，将班级管理与德育教育工作进行有机结合，促进学生学习效果的有效提升，实现“双赢”的效果。

例如，班主任在日常教学活动以及班级管理的过程中，时刻关注着班级当中每一位学生的学习状态与心理情况，及时发现哪些学生在课堂学习过程中的态度比较消极，或者没有投入到学习活动当中，通过多种方式了解到学生的发展情况以及遇到的问题等。然后运用课余时间主动与学生进行沟通交流，帮助学生解决多方面的问题以及心理负担，引导学生以正确的学习态度探究知识，并且还比较注重结合学生的实际学习情况与理解能力等，帮助其制定合理的学习计划与生活规划，培养学生良好的学习理念等，逐步引导学生在正确的德育观念之下提升自身的学习能力，并且形成良好的思维习惯等。

二、加强师生沟通

由于中职学校的学生相对来说自身能力与学习能力差异较大，并且不同学生的学习基础与知识能力具有一定的差距，甚至一些学生缺乏着学习的动力与学习的信心，所以他们在课堂学习过程中会遇到各种各样的问题，甚至会与教师之间存在着比较大的矛盾。班主任需要结合学生的实际情况采用不同的教学方式帮助其解决心理问题，给予学生充分的尊重，从学生角度出发开展合理的德育教育工作，最终实现学生思想道德素养与素质能力的全面提升。

例如，由于班级当中学生学习能力与综合素养的参差不齐，班主任在开展德育教育工作的时候比较注重分情况实施，针对班级当中一些学习能力较差的学生，班主任会借助课间休息时间主动走进教室，与他们进行沟通交流，掌握到他们产生问题的主要原因，并且结合学生在课堂中的表现给予他们耐心的指导，减轻学生的心理负担，避免学生产生厌倦的学习情绪或者不良的学习习惯等。然后，针对班级当中一些学习能力中等的学生，班主任会在与他们交流的过程中渗透人生观、价值观的教育。最后，针对班级当中的优秀学生，班主任会适当传输给他们谦虚的心理情绪，让他们能够及时帮助班级当中其他学生进行学习。如此一来，班主任在这一教学的过程中不仅有效针对不同学生开展了德育教育活动，还有效培养了学生良好的思想品质与道德观念。

三、完善教育方式

传统的教育与管理过程中，许多教师通常将教学重点放在了理论知识的讲解过程中，对于学生的德育教育并没有较高的重视度，导致了没有对学生进行正确性、实际性的引导。因此，中职学校班主任在开展德育教育工作的过程中，应结合学生实际情况与具体教学现状进行分析，对自己的教学理念与教学方式进行有效改革，提升德育教育工作开展的有效性，最终促使学生的思想综合水平能够得以全面提升。

例如，班主任在对班级当中的学生进行德育教育工作的时候，比较注重将学生作为主体，结合学生的实际情况对教学模式进行设计，巧妙借助班会活动，组织学生们围成一个大圆圈，合理将班级当中的学生分为两大组，针对当前社会背景下的某一热点道德话题展开辩论赛，鼓励学生们在这一过程中积极发言，结合自己的实际生活与思想观念进行阐述。然后，由班长与班干部作为评委或裁判，结合两大组的言论进行总结。在活动结束之后，班主任再结合辩论话题渗透德育教育，这样能够有效体现出学生的主体性，并且强化了班主任与学生之间的互动，引导学生更好的提升自身思想素养与道德品质，进一步有效强化了中职德育教育效果。

四、注重以身作则

班主任是学生在学校成长、学习过程中的重要引路人，班主任的言行举止能够在很大程度上为学生带来影响，但是这也是许多班主任比较容易忽视的问题之一。因此，中职学校班主任在开展德育教育工作的过程中应意识到以身作则的重要性，在日常教学活动与班级管理过程中渗透德育教育理念，潜移默化之中影响到学生。

例如，班主任在学生们放学之后会主动将教师的窗户关好，帮助学生摆正桌椅，在看到教室墙角处卫生工具东倒西歪的情况下，班主任也会弯腰摆放整齐，在看到地面有垃圾、纸屑的情况下，班主任也会主动扔进垃圾桶。学生们长期受着班主任的影响，也逐步形成了良好的行为习惯，主动维护班集体利益，形成了同学之间互帮互助的良好风气。与此同时，还有效培养了学生良好的责任意识，引导学生逐步形成了健全的人格。

总而言之，德育教育在我们国家当前阶段的教育事业当中受到了广泛的提倡与重视，中职学校教育过程中融入德育教育尤为重要，需要引导广大班主任的高度重视。中职学校班主任可以从科学引导学生、加强师生沟通、完善教育方式、注重以身作则等多方面出发，全面培养学生形成良好的道德素养与精神品质。

参考文献：

[1]曾凯杰.新形势下提升中职班主任德育教学质量的方法探究[J].西部素质教育,2017,3(06):61.

[2]周冠祥.中职班主任在教学中渗透德育教育研究[J].教育现代化,2016,3(32):270-271.