高中语文课堂教学有效性的提升策略

高中语文课堂教学有效性的提升策略

綦爱萍

高密市第五中学

摘要：随着现阶段教学改革政策的逐渐深入，高中阶段各学科教师都在教学过程中对教学方式及教学观念进行了积极的改进与创新。但在高中语文课堂教学中还存在着部分传统教学中留存的问题，导致学生学习效果相对较差，对学生语文学科核心素养的提升也造成了一定的阻碍。本文针对高中语文课堂中课堂教学有效性的提升方式及策略进行探讨。

关键词：高中语文；教学效果；改进方式

在现阶段高中语文教学中，教师应深入理解教学改革文件的基本要求，以生本理念为基础围绕学生展开教学内容的设计，使学生能够以课堂主体地位展开学习，促进学生综合能力的提升与发展，并带动学生学习效果的提升。学生在教师的引导下还能够掌握良好的学习方式，正确总结知识的同时促进学生思维能力的发展和进步。

一、利用信息技术激发学习兴趣

随着现阶段信息技术的飞速发展，在教育行业中信息技术也展现了良好的应用效果。在课堂中进行信息技术的应用能够使学生以较为直观的方式对教材中的内容进行理解，通过视频、图片及拓展资料等改善教学氛围的同时促进学生综合素养的提升和发展。^【1】

例如在对《阿房宫赋》进行教学的过程中，这一内容相对较为复杂，作者运用的描写方式及隐晦的思想表达等都使学生较难对文章进行理解和学习。此时教师便可通过多媒体的方式引导学生以视频、图片的方式对阿房宫进行较为直观的观察，并通过图片及视频中展示的细节特写与文中运用多种写作方式的内容进行对比，以直观的方式对景象进行较为深入的理解，提升学生对文章的理解能力和学习能力。随后，教师便可在学生充分进入学习状态及教学情境后引导学生对杜牧写作的意义及想要表达的核心情感进行解析，帮助学生正确理解杜牧借助秦朝毁灭的景象劝诫唐朝统治者的情怀，充分理解杜牧为国忧心的良好品质。学生在教师的引导下对这一内容进行理解后教师便可着重于帮助学生理解文章中的描写方式如想象、比喻、议论、铺排等，使学生充分意识到传统文化的博大精深和中华文字之美，提升学生语文学习兴趣的同时促进学生语文核心素养培养效果的提升。

二、延伸课堂教学内容拓展学生知识面

在高中阶段语文教学过程中教师应充分意识到教学资源拓展的重要性，高中阶段的学生通过教材中基本内容的学习往往难以满足学生的学习需求，对学生语文综合能力的发展十分不利。因此，教师在教学过程中应通过正确的方式延伸教学内容，使学生能够以教材中的知识为基础展开知识面的拓展。^【2】

例如在对《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》进行教学的过程中，教师便可根据文章的实际内容为学生进行教学资源的拓展，使学生对现代贡献较大的典型人物如新冠疫情下的家国英雄钟南山院士等，使学生在对解决粮食危机重点人物进行了解的同时，现时代诞生的英雄进行了解，为学生构建良好的家国情怀，促进学生情感及知识面的拓展。此外，教师招待进行教学过程中还可通过人物生平介绍的方式进行课堂教学内容的拓展，使学生在掌握教材中基础知识的同时对传奇人物的生平进行充分的了解。学生在这样的教学方式中能够以较为积极主动的方式进行学习，深入理解教师设定的教学内容，并能够跟随教师的教学节奏对自身能力进行充分的培养和应用，提升教学有效性的同时促进学生综合能力的全面发展。

三、借助思维导图总结学习内容

对高中阶段的学生而言，其掌握的语文知识虽只是学习生涯中的一部分，但因语文学科的知识涉及较广且内容较为杂乱，学生在掌握知识后往往难以进行正确的归纳及总结，长此以往极为容易导致学生出现记忆错误或遗忘等情况。在教学过程中引导学生掌握思维导图的运用便能够有效解决这一问题，使学生能够以清晰的方式对自身掌握的知识进行分类和整理，促进学生学习效果提升的同时强化学生的思维能力及知识掌握程度。

例如在对《赤壁赋》进行教学的过程中，教师首先便应通过自身对教材的深入理解，以背景介绍的方式为学生进行文化背景及作者经历的展示，帮助学生能够更加投入地参与到课堂中进行知识的学习。在学生理解赤壁赋为苏轼被贬到黄州时所作，教师便可逐渐通过教材内容教学的展开帮助学生进行学习。学生在教师的引导下能够以较为简单的方式对教材中的知识进行理解，并通过适当的整理对苏轼情感的变动进行理解，更深层次地进行文章的学习。在学生学习结束后教师便可通过思维导图的方式带领学生进行知识的归纳及总结，通过文章背景、作者、写作方式及内容等进行选择性的分类，使学生能够在进行知识应用的过程中以方便、快捷的方式进行回忆，提升学生知识的应用能力及解题能力，进一步促进课堂教学有效性的提升，逐步达成高中语文高效课堂的构建。

综上所述，在高中语文教学过程中提升课堂教学有效性，首先便需要教师帮助学生构建良好的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂中接受教师的培养，教师还应为学生进行知识总结、知识归纳等能力的培养，以学生综合能力的提升带动学习效果的发展。

参考文献：

[1]陶玲.初中语文阅读课堂的重要性及教学有效性提升策略《读写算（教育教学研究）》2016年第1期

[2]郭带好.浅谈有效提高中职语文课堂教学效率的策略《新课程· 下旬》2016年第5期