如何构建高效高中化学实验课堂

如何构建高效高中化学实验课堂

徐新扬

石首市南岳高级中学

摘要：目前，高中化学的教育中存在一定的缺陷，部分教师过于注重教育中的名利，只看重学生的考试成绩，这与新课程的教学的标准和实质不相符。因此，教师要注重实验教学的开展，在实验教学中提升学生的学习能力，提高学生对学习化学理解的渴望程度。鉴于此，本文将从目前化学实验教育中存在的问题探析、化学实验教育构造高效课堂的策略探析这两个方面入手，对化学实验教育该怎样构造高效课堂进行简析和探究，希望可以最大化地提高高中化学的教育的实效性。

关键词：高中化学；实验教育；高效课堂

目前学生已经掌握了一定的化学基础和学习能力，为此，在日常教学中除了掌握基础知识外，还要把重点放在学生实践操作能力上的教育，化学这门天然的教学课程实验是最主要的，在实验中能让学生理解到知识的具体性和主观性，实验也是目前阶段教师关注的教育重点，因此，本篇文章对化学实验教育中该怎样构造高效课堂作出简析和探究。

一、化学实验教育中存在的问题探析

在化学课堂中，鉴于个别学校长时间受到传统教学的影响，为此，教师的教育方法还停止在课本教学上，实验操作只需要把要考试的重点进行剖析，能够应付考试即可，需要把时间留给学生学习理论知识让学生考到高分^【1】。

这种教育思想和目前的新教育标准以及教学思想是相反的，教师也远离了教育的本身的目的即养成学生的实验能力和创造能力。还有一些学校虽然是在课堂上做了实验的操练，但是学生也不能参与到实验中，这样是无法训练学生的实际操作技能，教师在课堂的演练只不过是做样子和过场而已。化学实验可以让学生真正地感觉和了解到化学这门学科带来的魅力，能够让学生对学过的化学知识进行加强，培育了学生的创造能力，使用化学实验来提高高中化学教学的高效性是十分有用的，以下是对此进行的简析。

二、化学实验教育构造高效课堂的策略探析

（一）关注实验教育，激起学生学习化学的乐趣

在化学教育中做实验是不可或缺的，化学这门学科本身就依附于实验的成果，并且实验也可以很好地激起学生对学习的乐趣，让学生对化学这门科目产生明确的认识，不断的培育学生的实验能力和思考逻辑能力^【2】。在改革的教育标准中明确指出，化学的中心内容是实验，最关键的是培养学生的综合素质，这样在此过程中，教师就需要把重点关注到实验上，引导学生做出大量化学实验。

例如，教师在讲解“浓硫酸”知识点的进程中，激起学生对学习化学的乐趣，可以在课堂中进行操作实验，把学生认知中的“白糖”变为“黑糖”，学生自己感觉上想象以及视觉上的冲击力就能够对这些知识产生浓厚的乐趣，在有实验的时候学生的关注力也会变得特别强。在准备实验器材，需要200毫升的烧杯和5克的白糖，在烧杯中放入白糖，然后加几滴浓硫酸，这就能看到白糖在杯中产生的改变，白糖就变成了非常疏松的黑糖，并且还会发出声音和产生随着热气，黑糖也在逐渐地增多。学生在看了这样的实验之后就会发出惊叹，惊叹化学的奇妙，这样就会对化学知识产生浓厚的兴趣并想进行深入探索。

（二）改变课堂教学模式，促进学生合作学习

在新课程的标准中，合作学习是一种新的教育方法和学习方法，合作学习能够让学生自在展现自己的技能，并为小组取得胜利同时还可以学习到别的学生身上的优点。合作学习能够积极地促进学生提高学习能力、创造能力、团队能力，在合作当中也会学会包容和聆听以及交流和商议。教师在长时间的教学过程中，了解到把合作学习融入到高中化学课堂中是存在一定的困难的，是需要教师不断的参与、引导和观察。

例如，教师在讲解化学电源的知识进程中，就能够采用学生合作的教学方法，实施燃料在电池上制作的实验，故而对学生的配合意志进行培育。教师可以让学生借鉴课本中关于实验安装和实验的方法的知识，教师的任务就是给学生进行引导还有指点，让学生成功地做完实验，维护实验的安全。在做实验的进程中，教师了解到各组的学生都能出色地进行合作，安装实验的配置要比设想中的好很多。在实验中，有的学生承担实验的记录，有的学生承担实验的观测，有的学生承担实验的交流，最后获得实验的成果。学生在合作中各自发挥自己的长处并合作完善自身，这就是合作学习的目的，取得很好的实验成果，这种教育方法对学生自身学习能力和交流技能的养成能够得到很好的提高。

本篇文章对高中化学教育该怎样构造高效课堂进行了简析和探究。化学这门学科是学生必学的课程，加强化学实验可以改进以往教学的方式，打破学生学习化学的阻碍，并且养成学生的动手能力、创造能力和思维能力。这样教师在构造高效课堂的过程中，最主要的就是激起学生学习的乐趣，不断的启迪学生，让学生都积极地参与到实验教学中。教师可以采用多样化的教学方法，最首要的就是合作学习，利用合作学习的方法，可以极大地增强学生合作的互动能力并在沟通和交流中，使学生感受到化学的魅力，这样能够高效的提升学习化学的效果。

参考文献：

【1】郑仟. 新课改下如何构建高效的高中化学实验课堂[J]. 新课程(下), 2015(2):141-141.

【2】常彦东. 如何构建高中化学高效课堂[J]. 新课程(下), 2015, 000(005):43-43.