初中英语阅读教学的策略与方法

初中英语阅读教学的策略与方法

崔敬蕊

河南省濮阳市南乐县教育局 邮编 457400 【摘要】素质教育背景下，现代社会信息量的剧增给初中生的英语阅读能力提出了更高的要求，使得当前很多学生无法适应这一变化。应试教育背景下的英语学习使得初中生普遍存在阅读速度慢、理解能力差等问题，有的学生甚至压根不会阅读导致理解时严重偏离文章的中心思想。鉴于这种阅读现状，本文将对上述问题的原因进行简要剖析，并在此基础上提出初中英语阅读教学的有效策略与方法 ，以期促进初中生的英语阅读学习，增强初中生适应社会需求的能力，以更好地在社会上扎根和发展。 关键词：初中英语；英语阅读教学；教学策略

前言

英语阅读是英语学习的重点，也是在教学方面应该特别注意的强化部分，也是提高英语学习水平的关键一环。所以， 对阅读的学习不仅要求学生应该掌握基本的语法知识及一定数量的词汇，还要求必须掌握较好的基础能力，特别要注重培养阅读理解能力。经过学习相关成功的教学方法，查阅大量的相关资料对初中阅读教学的特点进行了深入的分析，对英语教学中有效提升学生阅读水平起到一定的效果。并结合自己的相关教学经验，对英语阅读的理论和方法进行了初步的分析。

1.初中英语阅读的基本状况

当前我国的英语教学主要是重视课本中的词汇和对语法的掌握，这样就导致过分的重视教材本身，缺乏对语言的应用能力和理解能力的培养，就会造成一种只是拘泥于课本，延伸能力较差的现状。初中生普遍存在的另一个问题就是在知识的积累方面显得不足，心理的承受能力不强。根据相关的权威调查显示，大约有超过一半的学生在英语学习的过程中会遇到阅读词汇障碍的问题，大约三分之一的学生会因为词汇掌握的不好导致心烦易怒、丧失学习兴趣、放弃阅读的心态。 特别是当发生语意障碍的时候，在结合上下文语境时不能起到联系作用，因为上下几句之间的联系不能准确判断出语句的意思，就会导致学生失去学习兴趣。这种情况的出现应该让英语教师对这种情况给予高度的重视，对当前初中英语阅读教学进行全面的反思。笔者通过研究认为，这其中的主要原因应该是对阅读知识的体会不到位，没有深入的掌握阅读知识的基本技能，最后导致初中英语阅读学习的效率较低。 在这种情况下，学生应该认真专研英语学习知识，掌握更多的词汇内容，在这种情况下还应认真完成教师布置的每一项学习任务和家庭作业。在这种作业的评价方法上，也应该采取多种学习形式促进了学生大胆思考，主动创新的热情，另外也应该为他们的英语学习搭建一个更为广阔的发展平台。

2.通过开展形式多样的英语教学改革，能够给学生一些 新颖的教学方式，促进他们能够用较高的热情开展学习。尤 其是英语教师可以开展针对不同学生的评语类型，增加学生 的兴趣。

2.1.运用批评类型的评语 ：教师应该找到学生比较容易出现错误的地方，对学生给予批评，但是学生是不太愿意接受这些语言的，因为学生觉得这会伤害他们的自尊心，还有可能给他们带来情感上的伤害，使学生丧失英语学习的积极性，更有少部分学生会对学习产生逆反心理，这样就不能达到应有的学习效果。所以，对英语学习成绩不太理想的学生，应该采用相对幽默、委婉的词汇，尽量减少对学生的伤害。 在英语批注时，经常使用委婉的词语，也可以表达带有批评的含义， 如：Would you please pay attention to your handwriting？ Would you do it all by yourself next time？通过实践能够看出，通过使用这样的评语能够给学生带来较好的学习效果，很多同学都能主动地接受，并对学习产生了一定的兴趣。同时，也有一些很少的学生成绩较好的学生，不太喜欢这类评语，因为他们更愿意接受直接的批评，认为这样能更加鞭策他们的学习。

2.2.

运用褒奖型评语 ：经常性的鼓励学生，敢于超越自己重视自己是大多数学生比较愿意接受的类型。对学生的鼓励可以增加学习的信心，提高学习知识的热情，对学生给予适当 的表扬也是一种激励。对于那些成绩相对较差的学生，教师 应该抓住他们的优点，使用一些相对夸张的语句进行肯定和 表扬，这样产生的效果会更好一些。对于学生作业存在一些 问题的情况，可以给出以下的评语：

How beautiful your handwriting is！ Well done！ I’m so

glad to see that you have made so great progress inyour exercises.

使用这些句型更为简单明了，一看就懂，就能更好的打动学生，使他们感受到教师对他们的鼓励。这样就会产生学生 更加要求积极进步的心理，在下次作业时会更认真和仔细，不 犯错误，这就使他们有了良好的学习兴趣。

2.3.运用寄予型评语：运用这种类型的评语，能够激发学生学习的自信心和激情。使基础相对较差的学生会感受到， 应该从新树立信心，消除心理障碍，以积极乐观的心态来对待学习。教师应该使用比较委婉的语气来提出自己的意见，并指出今后应该怎样进行复习和提高基础知识。一般都会给出的这样的评语：Would you please listen more carefully we learned in this Unit.But don’t lose heart！ Failure is the mother of success.Where there is a will，there is a way.这些希望型评语能够对学生正确处理学生方面的关系，会起到重要的作用，同时学生也应该能够在可这些名言警句收获到大量的知识。并且得到启发，从而促进思想的改变，提高学习的效率。但是， 也有很少的学生不会喜欢这样的评语，他们认为教师这样说对他们的启迪意义不大，同样会伤害自尊心，使自己更差。

3.阅读学习方法的运用

针对前面提到的英语阅读教学的现状及学生普遍存在的问题，通过结合相关的教学实践，介绍几种能够提高初中英语 阅读成绩的方法。

3.1.加强词汇记忆量

只有较高的词汇量才是阅读的坚实基础。要想真正的提高阅读水平，记忆大量的词汇是特别重要的，如果没有大量的 英语词汇，英语阅读能力的提高是不现实的。所以，就要求学 生应该从点点滴滴做起，提高自己的词汇量。

3.2.丰富自己的英语知识

在阅读理解过程中，要对重视对语言国家风土人情的了 解是很重要的。这主要是透过当地的文化背景知识，了解当 地生活习惯能够起到减小阅读难度的作用。各地英语中考试卷上的阅读理解已经趋向多元化的现象，内容多是涉及英语 国家的政治历史、生活方式和当地民族习俗等。

4.结语

阅读是英语知识综合运用的具体体现，是英语学习者吸 收信息、提高英语水平的重要的手段。正确的阅读教学策略 和方法能够提高学生的阅读技能，教师只有通过研究初中学 生的认知特点和阅读策略，才能制定和综合利用各种切实可 行的阅读教学方法。
参考文献

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[3]卢芳 ；浅谈加强阅读教学策略培训，提高阅读能力 [J] ；中学英语之友（中旬）；2010 年 Z2 期 .