提升高二生物教学效率的策略

提升高二生物教学效率的策略

刘进

贵州省遵义市第二十二中学 563100

摘要：高二生物教学的知识较为复杂，涉及到了生物的繁衍，变化规律和遗传规律等多种知识，而这也就要求了高二生物教师能够结合教学要求和学生的实际情况构建更加完善的教学体系，从而使高中生物教学效率得到全面提升，为学生生物学科核心素养的良好培养提供更加有力的保障。

关键词：高二生物；教学效率；策略

引言：

高二是学生生物学习最为重要的阶段，其生物知识吸收的效率将决定了其能否在日后取得预期的成绩，而这也就要求了高二生物教师能够深入探究提升高二生物教学效率的方法和对策，引入多元化的教学模式来提升高二生物教学的质量，从而使学生的学习效率得到全面提升，培养学生终身学习生物知识的理念和意识，从而为学生后续成长提供更加有力的保障。

一、引入合作教学机制

合作教学机制就是指教师结合自己班级同学的实际特点，结合学生的学习能力以及其他诸多方面的情况进行分组，并通过合作探究的主题设置让学生进行小组之间的合作交流与讨论。在这种教学模式之下，学生的学习将会在小组之中得到全面带动，改变传统教学模式之中存在的缺陷和问题，使学生能够更加积极地参与到学习过程之中，从而使整个班级的学习氛围更加活跃，让班级之内的学习氛围得到全面带动，使学生能够在合作交流之中感受到生物学习的魅力，树立合作学习的理念和意识，推动高二生活教学效率的全面提升^[1]。

举例而言，在学到《生物的生殖和发育》这一课时，教师可以尊重学生学习的主体地位，让学生对生物的个体发育情况进行探究，使学生结合教材和互联网资源进行合作学习，使多种教学资源得到全面共享，同时教师在合作学习的机制之下，也要充分发挥自身的引导作用，使学生能够对被子植物的发育、高等植物的发育以及生殖类型进行全面分析，确保学生能够在合作学习之中明确多种知识的探究方法，提升学生思维的全面性，确保学生能够更好的与他人进行合作和交流，掌握本堂课程学习的重点和要点，推动高二生物教学质量的全面提升。

二、充分利用实验教学机制

高中生物是一门以实验为基础的学科，在人教版高中生物教材之中也安排了多种实验活动，然而对于高二的生物教师而言，很多教师认为课堂时间宝贵，没有留下充分的时间区开展实验教学活动，这也导致学生对生物知识的探究过程无法加以全面的掌握，对学生的生物学科核心素养提升也造成了较为不利的影响。这也就要求了教师能够对实验教学机制有着足够的重视，引入更加有效的教学模式让学生掌握实验的方法、实验有效设计的对策以及实验报告的撰写过程，从而使学生的生物实验思维得到良好培养，为学生生物学科核心素养的提升提供更加有力的保障。

举例而言，在学到《生物活动的物质基础——细胞》这一课时，课程主要探究了细胞的结构与功能，分析了细胞之中细胞膜。细胞质等多种组成部分的特点和规律。而教师则应该为学生提供对应的实验场地与实验设备，开展通过高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动的实验，引导学生对高倍显微镜的使用方法加以掌握，使学生能够更好地探究叶绿体和细胞质流动的规律，并要求学生结合本堂课程教学的重点与要点，对细胞组成，细胞结构提出属于自己的分析方式，最终撰写出相应的实验报告。教师也要在教学过程之中引导学生结合实际情况，对生物实验揭示了哪些规律进行总结和分析，并提出属于自己的问题，从而使教师能够通过实验教学明确学生在哪方面学习存在着问题，为后续教学活动的顺利开展提供有力的保障。在这种教学模式之下，学生生物知识学习的兴趣将会得到全面激发，同时学生也会更好地掌握生物知识探究的方法与对策，提升学生的实验能力、生物思维能力和知识运用能力，推动高二生物教学有效性的全面提升。

三、不断拓展生物教学的外延

在高中生物课堂之中，教师在讲解课内知识的同时也要引入更多课外的生物知识，包括一些先进的生物实验技术，生物学上的新发现，以及多种课本上没有提到的生物概念，让学生能够在高二生物课堂之中对生物学的发展趋势和发展前景加以了解，为学生树立终身学习和探索生物学知识的想法和意识，为学生生物核心素养的良好培养提供更加有力的保障^[2]。

举例而言，在学到《遗传和变异》这一课时，教师可以对当前世界上正在开展的人类基因组计划进行分析，通过互联网搜集人类基因组计划的研究进展，探究我国研究人员在研究过程之中负责哪些内容并已经获取了哪些成果，同时教师也可以要求学生结合自己所学知识，探究和分析人类基因组计划开展将对人类后续发展造成哪些影响。在这种教学模式之下，生物教学的外延将会得到不断拓展，学生的生物学习意识也将得到良好的培养，这也将为学生生物学习有效性的不断提升提供更加全面的保障，推动高二生物课堂教学质量和教学效率的不断提升。

四、结束语

高二生物教学对于学生日后的生存和发展将起到至关重要的作用，而教师在这个阶段之下则应该对学生进行积极的引导，使学生的学习兴趣得到全面激发，让学生能够养成良好的学习习惯，使其能够适应高二生物知识学习的节奏，提升高二生物课堂开展的质量与效率，为后续教学质量的不断提升奠定更加坚实的基础。

参考文献

[1]邹丽.提升高二生物教学效率的策略[J].新课程学习·下旬,2014,(7):42-42.

[2]梅丽华.关于高二生物教学效率的提高[J].考试周刊,2018,(57):164.