幼儿游戏教学的相关策略探究

幼儿游戏教学的相关策略探究

钱锦

湖北省荆门市 钟祥市机关幼儿园

摘要：幼儿时期的孩子对枯燥的文字理解能力有限，而游戏教学能够将抽象的知识直观的展现在幼儿面前，激发学生的学习兴趣，极大提高教学效率。同时幼儿时期的孩子以玩乐为主，所以在教学时还应该引入相关的游戏，达到寓教于乐的目的。本文就如何结合游戏进行幼儿教学展开了相应的讨论，希望可以提供参考。

关键词：游戏教学；幼儿园；教学策略

在进行幼儿游戏教学的过程中，幼儿可以在游戏中获得很多知识，这也是提高幼儿兴趣的重要保证，教师还可以结合游戏，拉近师生之间的距离。在教学时，首先需要教师结合幼儿的年龄特点，创设教学情境，提高理解能力；同时教师还可以选择合适的游戏，满足幼儿的需求；最后教师还可以建立相应的游戏区域，提高幼儿的整体学习能力。本文便对以上内容进行了讨论，希望可以为大家提供相应的参考。

一、结合幼儿特点，创设教学情境，提高理解能力

在进行游戏教学的过程中，教师为提高幼儿对相关绘本内容的理解能力，可以适当根据绘本内容，鼓励幼儿进行角色扮演，通过设置相关的情境，是幼儿感同身受，加深对知识的理解能力，同时在这个过程中，教师也应该积极的参与其中，与幼儿进行相应的交流，同时还要注意培养学生的审美情趣，借助相关的游戏提高学生的绘本阅读能力。

在进行相关的游戏时，为提高幼儿对绘本内容的理解能力，提升阅读能力。教师可以结合相关绘本内容鼓励学生进行角色扮演，比如在有的绘本中会有动物捉迷藏的内容，教师可以让幼儿进行相关动物角色的扮演，在教师的帮助下了解相应的内容，同时教师还可以适当结合信息技术，展示相关的视频，培养幼儿的直观想象能力，比如在进行游戏教学时，教师可以创设相关的情境，教师可以让学生选择自己喜欢的角色，通过相关的角色扮演对相应对相关的知识进行相应的讲述，教师还可以进行相关的提问，开阔学生的思路。同时教师还可以采取多样的教学方式，让幼儿结合音乐，美术，舞蹈等内容进行相应的理解，在一定程度上培养学生的艺术审美情趣，为接下来的幼儿游戏教学提供一定的便利，教师还可以适当询问孩子的个人需求，及时的对游戏进行简单的调整，提高学生的综合学习素养，为接下来的教学创造便利。

二、根据幼儿心理，选择合适游戏，满足学生需求

在进行相关的幼儿游戏教学的过程中，教师还应该基于幼儿的特点选择符合主题的相关游戏，鼓励幼儿与教师相互合作，设计相关的游戏，通过这种教学方式，开阔孩子的思维，同时增进彼此之间的友谊。同时相关的游戏设定，还应该满足统一性和趣味性，为进一步激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习情绪，提高自身的学习能力创造相应条件。

同时教师在进行相关的幼儿游戏教学的过程中，首先应该确立相关的绘本阅读主题，选择符合幼儿特点的游戏。在幼儿进行相关的绘本学习中，了解相应的知识。教师可以对幼儿进行团队意识的培养，比如结合有关团结主题的游戏，教师可以让学生进行分组，然后进行传话游戏，根据不同小组所用时长以及准确度，对幼儿的小组进行排名，激发幼儿的竞争意识，结合游戏使学生的团队意识得到培养。同时在教学时教师还应该注意培养幼儿自主创新的能力，可以结合相关的教学内容，鼓励幼儿进行交流，共同设计一个游戏，大家一起参与其中，同时相关游戏的创设还应满足统一性和趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，也能够满足大部分幼儿的需求，孩子之间也应该适当进行交流，在一定程度上锻炼孩子的口语交际能力，逐渐提高幼儿的综合素养。

三、进行区域细化，有效进行划分，提升整体能力

同时在进行绘本游戏教学的过程中，教师应该意识到幼儿的个人能力，彼此不同，教师在进行相关的游戏时，为提高幼儿的整体学习能力，应该尊重幼儿的个体差异，规划相应的园区，对相关的区域进行相应的细化，以尽量满足幼儿的全体需求。同时在这个过程中，教师还可以让幼儿提出相应的建议，教师适当进行采纳，不断提高教学效率。

同时在进行头儿游戏教学的过程中，教师应该意识到幼儿的学习能力以及个人兴趣各不相同，所以在进行相关的教学过程中，教师可以对园区进行相应的细致规划，比如有些孩子喜欢绘画，教师可以设置绘画专区；有些孩子喜欢读书，教师可以设置图书专区；有些孩子对科技感兴趣，教师可以设置手工实验专区；同时教师还应及时对相关区域的内容进行优化更新，不断激发幼儿的学习兴趣，为接下来的教学创造相应的便利。同时对于幼儿来讲家庭教育也是必不可少的，所以家长也应该基于幼儿特点进行相关的生活化游戏，使幼儿能够在游戏中学到不同的知识，逐渐完善自身观念，提升综合学习能力，作为孩子的家长也应该参与其中，对孩子进行监督，实行家庭教育。

综上所述，绘本作为孩子接触的第一本书，是幼儿教学中重要的教学资源，为提高幼儿兴趣，教师还可以结合相关的绘本游戏进行相应的教学。在教学时，首先需要教师结合绘本内容，进行相关的角色扮演，提高理解能力；同时教师还可以基于绘本内容选择合适的绘本游戏，满足幼儿的需求；最后教师还可以建立相应的游戏区域，提高幼儿的整体学习能力。

参考文献：

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[2]何宇惠,李潮林.游戏教学助力幼儿道德启蒙[J].基础教育参考,2020(02):63-65.

[3]朱燕涛. 刍议幼儿教育中游戏教学的价值[J]. 幼儿教育科学,2019,1(1).