新课改背景下高中英语教学中的问题与对策

新课改背景下高中英语教学中的问题与对策

韩利英

四川省宜宾市四中 四川 宜宾 644000

摘要：随着新课程改革的实施，高中英语教学不仅要使学生掌握基本的教学内容，还要培养学生的跨文化交际意识，提高学生的口语表达能力和写作能力。但是在高中英语教学中仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一，教学氛围严肃等问题，所以本文主要是从树立新的教学理念，不断丰富教学方法，创设良好教学环境等几个方面来探究新课改背景下高中英语的教学策略。

关键词：新课改、高中英语、教学策略

在新课程改革的背景下要改变课程过于注重知识传授的倾向，改变学生死记硬背、机械训练的现状，更加强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。所以高中英语所采取的教学策略主要是针对教学过程中所产生的问题，老师要根据问题和学生的实际采取的一系列教学方式和行为，保证高中英语课堂有效开展，学生主动学习，加强师生之间的交流与沟通，更好地提高英语课堂教学的有效性。

1. 新课改背景下高中英语教学中的问题

1. 教学观念陈旧

高中英语的教学观念陈旧，没有坚持以学生为本，忽略学生的主体地位，在教学中只注重学生对知识的掌握，甚至是死记硬背，而没有关注素质教育，不能促进学生的全面发展，同时学生在统一教学下，不能进行个性化学习，逐渐失去自主学习能力。

2. 教学方法单一

教学方法包括基本方法、具体方法、教学方式等多个方面，但是在高中英语教学中老师只是使用单一式的讲授法，使得教学方法单一，缺乏针对性，学生的学习效率不高。

3. 教学氛围严肃

课堂教学氛围对教学质量和教学效果发挥着重要影响，但是高中英语教学中教学氛围过于严肃，老师和学生之间缺少交流，甚至是学生惧怕老师，这样不利于学生的学习，更不会对知识提出质疑，发表自己的观点和想法，不利于教学效率的提高。

2. 新课改背景下高中英语教学策略

1. 树立新的教学理念

新课改背景下的高中英语教学需要老师树立新的教学理念，包括以人为本理念，全面发展理念，素质教育理念，主体性理念，创造性理念，个性化理念等，在教学过程中给予更多的自主权和决定权，坚持以学生为中心，善于发现学生的优点，多进行肯定和鼓励，从知识掌握、学习方法、思维能力等方面促进学生的全面发展，引导学生表达自己的观点和想法，促进个性化发展^[1]。

例如，在学习《DNA - the Secret of Life》时，需要学生掌握词汇部分的内容，为英语阅读扫清障碍，重点是本节课的阅读内容，分为三个部分，第一部分主要介绍了关于DNA的研究现状和最新的成果，我会在新的教学理念下让学生讨论关于DNA的最新成果会给我们的工作生活带来哪些改变；然后是学习阅读的第二部分，用四个故事呈现出DNA的发现带给人们的改变，涉及到遗传学，能够更好地激发学生探索生命科学的兴趣；接着是阅读内容的第三部分，主要是对未来这一高科技领域的发展进行展望，我会引导学生发挥自己的想象力进行展望。这样在新的教学理念下可以充分发挥学生的主观能动性，培养他们的想象力和创造力。

2. 不断丰富教学方法

在新课程改革的背景下不断丰富英语教学方法，可以运用多媒体教学法，将抽象的知识内容更直观形象的呈现出来，更好地吸引学生的注意力^[2]；也可以是问题教学法，将教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求，探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生发现问题、解决问题的能力；还可以运用合作探究法，让学生根据老师布置的学习任务进行查阅资料，讨论交流，相互之间取长补短，拓展思维。

例如，在学习《The Qin Tomb and the Terracotta Warriors》时，首先明确本模块主要介绍了秦始皇陵墓和兵马俑，而我会在教学过程中利用多媒体为学生呈现秦始皇兵马俑的相关图片，给学生一个更直接形象的感受；然后阅读文章内容是如何对秦始皇在历史上的功过进行剖析的，同时也讴歌了劳动人民对中国古代文明所作出的巨大贡献，最后我会要求学生运用本节课所学习的语言知识目标进行听说读写的练习，进而提高学生的语言运动能力和跨文化交际能力。

3. 创设良好教学环境

良好的教学环境需要构建和谐的师生关系，老师要加强对学生的了解，学生也要积极与老师沟通，这样才能增进双方的了解有助于英语教学的开展^[3]；同时，老师要鼓励学生进行自主学习，并给予及时肯定的指导。这样在良好的教学环境中，师生双方有饱满的热情，教与学态度端正、目标明确，课堂活动井然有序，学生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃，学生参与面广，双方处于积极互动的状态。

例如，在学习《Why Do We Need Dictionaries?》时，首先我会从学生的生活实际中创设问题情境，引导学生围绕着词典这一话题展开讨论，同时，我会为学生讲解词典的历史沿革和发展现状，并同学生一起进行交流，了解学生的思维方式，使学生吸收异域民族文化特别是词典文化的精华；然后围绕着这一话题让学生进行听、说、读、写的综合技能练习，引导学生深入的了解词典，能够科学评价词典，合理的利用词典，充分的开拓词典的运用价值，能够通过词典掌握尽可能多的英语词汇，帮助阅读和写作，更好地提高学生的英语学习能力。

总之，高中英语教学要在新课改的背景下不断改进和优化，这是学生培养英语素养的重要时期，需要老师与时俱进，更新观念，丰富教学方法，加强与学生的交流；同时，学生也要积极参与进来，更加自主的参与学习，提高综合素质。

参考文献：

[1]陈晓红.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].高考,2020,(34):53-54.

[2]韩明.立足新课改背景下的高中英语教学中的问题及解决措施[J].学周刊,2020,(17):31-32.

[3]海燕凤.新课改背景下高中英语教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2020,(10):143.