如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

丁洁强

昆山市信义小学校 215347

摘要：在小学教育体系当中，数学属于一门基础且重要的学科。在学生的学习过程中，数学素养占据十分重要的地位，在平日的课堂教学活动中融合核心素养，不仅能够激发学生学习兴趣，还能够提高学生的自主学习能力。因此，根据现阶段小学数学教学过程中存在的问题，教师应进行全面分析，在实际的教学过程中对其进行改进完善，保证小学数学教学模式满足时代发展的需求。本文首先对小学数学教学中的核心素养进行简要概述，对于其中存在问题提出实效措施，提高学生的自主学习能力与创新能力。

关键词：小学数学；核心素养；创新策略

1. 小学数学核心素养的内涵与价值

2. 小学数学核心素养的内涵

对数学基础知识的掌握情况、解决数学问题的思路与技巧、学生的创新思维与逻辑思维等，均被称之为数学素养。在平日的课堂教学活动中，数学核心素养能够反映出数学教学的基本特点，提高数学教学活动的全面性与综合性。随着我国教育改革的不断深入，教师应采取多元化的方式培养学生的核心素养，帮助学生形成良好的数学思维能力与创性能力。另外，随着社会经济的飞速发展，对于应用型人才与创新型人才的需求量呈现上升趋势，小学阶段是培养学生学习能力与思维能力的关键时期。因此，提高学生的数学综合能力，并对学生进行正确引导，将所学习到的知识灵活运用到生活当中。数学核心素养，并非单纯的将数学知识与图形进行简单的转化，应根据所学习的基础知识向外进行延伸，提高学生的数学知识技能。

（二）小学数学核心素养的价值

小学时期是学生系统学习数学知识的初步阶段，教师应加强培养学生的核心素养，提高学生对基础知识的理解能力，并掌握相关学习技巧。因此，在小学数学教学过程中，培养学生核心素养的重要性由此得到凸显。第一，数学教材当中所包含的知识，与核心素养所涉及的内容有着密切关联，数学的思维模式、空间想象力、数据分析能力等，与核心素养的基本内容息息相关。在课堂教学活动中融入核心内容，不仅能够培养学生的核心素养，还能够提高课堂教学质量，学生在具体的学习过程中，感受数学这门学科的魅力。第二，在小学数学教学理念与目标当中，也包含数学核心素养，教师应着重培养学生的各方面能力，了解学生对知识的掌握情况与心理特点，采取个性化的教学模式，帮助学生明确今后的学习重点与发展方向。

2. 现阶段小学数学教学中存在的问题

1. 忽略培养思维能力

在小学数学课堂教学活动中，教师应给予培养学生逻辑思维能力高度重视，学生的判断能力与创新能力，不仅影响到实际的学习情况，甚至还应左右今后的发展。因此，教师应大力发展学生的多元思维，结合具体情况对教学方法进行完善，使学生能够从不同角度解决数学问题。但在平日的教学过程中，教师为在有限的时间内为学生讲解更多知识内容，却忽略培养学生的多元思维能力，难以提高学生的思维能力，甚至为学生综合素质的发展产生不利影响。

2. 理论与实践相分离

在小学教育体系当中，数学这门学科占据重要比重，在培养学生逻辑思维能力与解决问题能力等方面具有独特魅力。因此，在开展小学数学课堂教学活动时，教师应将学生对知识的掌握情况作为基础，对其进行正确引导，帮助学生找到适合自己的学习方式，并构建完善的知识体系。但受应试教育理念的影响，教学与实践内容相背离这一情况依旧存在，并没有将理论知识与实践结合在一起，难以使学生对数学知识产生清晰的认知，完全掌握各项知识内容。

（三）缺乏新型教学手段

在具体的教学过程中，教师所采取的教学手段，与学生的学习效果之间存在必然关联。在平日的课堂教学活动当中，教师用采取多元化的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生明确学习目标。否则，难以满足学生的心理需求，单一化的教学方式会使学生逐渐丧失学习这门学科的兴趣，难以消化理解教师所讲解的内容，日积月累逐渐产生厌烦心理，最终影响学生思维能力的发展。因此，结合学生的需求制定多元化的教学方法，满足学生学习的需求。

3. 小学数学教学中培养学生核心素养的策略

1. 采取问题式教学方法

在数学课堂教学中应用问题式教学方法，并适当渗透数学核心素养，对学生进行正确引导后，提高学生的思考能力与探索能力，将数学核心素养的优势充分凸显出来。因此，在小学数学教学过程中，将核心素养作为重点，尊重学生的主体地位，当学生遇到问题或困难时，教师及时提供帮助。在这样的教学活动中，学生结合教师所提出的问题开展学习活动，并利用课余时间查阅相关资料。同时，教师加强与学生的交流互动，了解学生的学习动态，有针对性的完善教学内容。

2. 采取情景式教学方法

培养学生的数学核心素养，应采取多元化的教学方式，对学生进行正确的引导，为学生营造轻松的学习氛围，愿意积极参与其中主动思考。教师在开展教学活动时，可采取情境教学的方法，既能够激发学生的学习兴趣，还能够深刻理解与记忆相关知识点，提高学生的主观能动性。将数学核心素养作为指导，帮助学生深入了解课堂，结合学生的需求设置有趣的情境。合理应用现代信息技术，从听觉与视觉等方面集中学生注意力，帮助学生运用所学的知识解决问题。

（三）采取模型式教学方法

小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期，教师结合时代发展的趋势，对教学理念与方式完善创新，采取多元化的教学方式培养学生的解题思路，帮助学生养成良好的学习习惯。因数学这门学科所涉及到的内容较为广泛，单纯依靠死记硬背的方式，难以提高学习效率。教师应对学生进行正确引导，采取模型式教学方式，对各项知识点进行整合，形成一套完善的教学理论，将抽象的知识点直观的展现在学生面前，拓展学生的解题思路。

4. 结语

总而言之，在平日的课堂教学活动中，教师不仅要为学生传授基础知识，还应培养其核心素养，帮助学生养成良好的学习习惯与解题思路。因此，加强与学生的交流互动，了解学生的实际需求后有针对性的完善教学模式，创新教学情境，激发学生学习的主动性，提高学生的数学核心素养，帮助学生养成良好的学习习惯与解题思路，满足新课程改革的要求。

参考文献

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