新一轮的基础教育课程改革赋予了班主任工作全新的内涵，也给班主任的发展带来了新的挑战。由于多种形式的班主任在职培训逐年升温及班主任学习积极性的不断提高，班主任专业成熟速度正在加快。但从总体上看，班主任队伍的专业水平仍然不能满足素质教育的需要，这就要通过有效的培训策略，使班主任正确认识自身的工作，切实提高自身的素养。
新教育（吉林）
2007年1期
