小学高年级数学应用题有效教学策略探析

小学高年级数学应用题有效教学策略探析

王元芳

山东省德州市陵城区郑家寨镇碱店小学 山东 德州 253000

【摘要】应用题在小学高年级数学中占有很大比例，虽然高年级学生已经有了一定的解题能力但在解决应用题方面仍存在一定欠缺，同时也是教师教学活动的重难点问题。数学应用题非常考验学生的逻辑思维能力以及学生的应用常识，要求教师不断更新自己的教学方式，在教学环节上不断地探索，解决学生学习中的困难，想办法提升学生的解题能力。基于此，文章针对小学高年级数学应用题有效教学进行了相关的探究和分析，以供广大同仁进行参考。

【关键词】小学数学；高年级；应用题；教学策略

新课标明确要求要重点培养学生的数学应用题解题能力，从而培养学生的逻辑性思维能力，作为教师，要从小学高年级数学应用题去着手，提高学生的解题能力。但在实际的教学中学生普遍对应用题有畏惧心理，无法对题目进行全面的分析和理解，做题思路也不明确，这也造成了学生对数学应用题缺乏一定的积极性，数学应用题常常会让学生感到力不从心。由此可见，作为小学高年级数学教师应该不断地总结自己的教学经验，从而调动学生的学习兴趣，提高学生的审题能力和解题技巧，以促进学生身心的健康发展。

一、培养审题习惯，奠定解题基础

纵观当前小学应用题教学现状，学生在解决应用题的过程中常常犯的一个错误就是审题粗心，不是看漏一个条件，就是理解错题目中的信息，这样一来，就会导致解题结果出错。对此，在应用题教学过程中加强对学生良好审题习惯的培养尤为重要。教师要耐心、细心地 引导学生对应用题进行审题与分析，抓住题目中的关键信息，并能对其进行正确分析，逐步提高学生对应用题的解题正确率，增强学生的学习信心，为学生数学学习能力的提高奠定基础。

例如，在教学“圆柱和圆锥的体积计算”这部分应用题时，为了培养学生养成良好的审题习惯，锻炼学生的解题能力，我在课堂先给学生出了这样一道题，“一个圆锥的体面半径为4cm，高8cm，现在把这个圆锥放到一个高为16cm的圆柱形水缸中，其中水缸的底面半径为5cm，请问圆柱水缸内高度为14cm的水面会上升到多少厘米？”有的学生看到这个题目时，不会认真分析其中的关系，会直接对圆锥和圆柱的面积体积进行计算，这样一来，就无法得到正确的答案。所以教师要引导学生正确审视题目中的信息，并进行认真分析，形成良好的审题习惯，从而为学生解题能力的提高奠定基础。

二、开展生活化教学，提高理解能力

应用题教学的实际目的并不是为了让学生获得高分，而是让学生在数学学习的过程中获得解决问题能力的改善，所以在高年级的应用题教学中，教师应当更注重数学知识和实践之间的联系，在教学时就采用生活化的教学方法，让学生能够站在生活的角度理解数学知识，并和实际生活中的问题解决联系在一起，强化教学效果。

例如，在教学“圆的周长”这部分应用题时，我结合生活实际提出这样的问题：小美要为半径是7cm的圆形小镜子围一圈丝带，她现在有27cm长的丝带，估一估，够吗？对于这个应用题，很贴近生活实际，让学生从家里剪一根27cm的绳子或者其他条形物体，老师准备一面半径为7cm的圆形小镜子或者圆形卡片等，让小学生亲自动手操作，就能很好的得到答案。在小学生实践以后，老师再实行教学，这样就事半功倍了。把抽象的应用题转换为形象的实践操作，这样的转换可以瞬间让小学生明白题目的意思，也会感觉老师的方法很有趣，产生对做应用题的兴趣和学习数学的兴趣，数学老师也可以对应用题中的出现的知识进行拓展，发散学生的思维。

三、借助多媒体，提高教学效果

现代多媒体技术进入数学课堂，为数学教学带来了勃勃生机，小学生对新颖的东西，往往充满着好奇心。而数学老师可以很好地利用多媒体教学带来的优势，给小学生进行应用题的教学。

例如，在“数据的收集与整理”这部分教学过程中，我利用多媒体下载word表格工具，让10个小学生按照学号报自己的身高，老师在表格中输入，之后通过电脑软件进行排序，然后利用电脑上的数据提出问题，形成一到应用题。老师就要引导学生们分析，在白屏上投影出问题和数据，全班一起共享题目，老师使用多媒体工具进行教学，对于这个多媒体教学，小学生的注意力会特别集中，大大增加了教学质量，提升了学习数学兴趣。老师在白屏上给小学生们分析解题步骤，让小学生自主阅读题目，理解意思。在这样的教学下，小学生的思维能力会得到一定程度的提高，同时也能收获良好的教学效果。

综上所述，应用题既是小学数学教学的重点，同时也是难点，培养小学生应用题解题能力是一项长远的工程，老师要充分利用资源，运用灵活多变的教学方法，积极弥补传统应用题教学模式缺陷，帮助学生提高解题能力和效率，促进学生数学水平的提升。同时，还要在教学中不断探索和创新，为实现学生数学核心素养的全面发展做出贡献。

【参考文献】

[1]赵丁红.新课标下如何搞好小学数学应用题教学[J].文理导航(下旬),2020(10):25.

[2]高圣俊.关于小学数学应用题教学的几点思考[J].数学大世界(中旬),2020(09):85.

[3]谢术兄,杨德泽.有的放矢 对症下药——小学数学应用题教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2020(17):122-123.