浅谈如何创建良好的书香班集体

浅谈如何创建良好的书香班集体

张海霞

河南省开封市杞县教研室 475200

摘要：良好的书香班集体是班级文化创建的重要组成部分，它的核心部分就是班级阅读文化的创建。阅读是学校班级文化的灵魂，阅读书籍可以增长一个人的见识，可以使一个人更加聪慧，书本可以带领我们到达用脚到不了的远方，阅读还是班级文化照亮学生内心世界的途径。

关键词：中学阶段；创建；书香班集体；阅读

班级是帮助学生迅速健康成长的重要场所，班级阅读文化是班级文化的重要组成部分，创建好班级阅读文化是形成书香班集体的途径。班级阅读文化浓厚对中学生学生在日常生活，学业成绩甚至是以后的发展都有重大影响，并且会影响一个人的价值观。一个人自身的阅读史，应该是他的精神发展史；而全民族的阅读水平决定了一个民精神境界^[1]。那么班主任如何系统而有效地创建班级阅读文化呢，促使班级成为良好的书香班集体呢？

1. 营造班级良好的静态书香环境

班主任能够依据中学阶段学生不一样的身心发展特征，让学生发挥他们的奇思妙想，让他们每个人都参与其中，用心设计自己班级的读书口号，这样不仅完成了读书口号的设计，而且还让学生全身体投入其中，体会到参与活动的乐趣。设计好的口号贴于班级教室的醒目位置。例如可以张贴在班级教室前面的黑板上部，如读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

另外，还可以在班级两边的墙壁空白处张贴名人名言，如发奋识遍天下字，立志读尽人间书；读史可以明鉴，知古可以鉴今。再有教师后面的黑板上，需要定期更换黑板报，增加课外的阅读内容，还可以根据节气来增设板块，一方面可以增加学生的课外阅读知识，另一方面可以让学生了解事实和中国重要节日的由来。最后让它成为班级里一道靓丽的文化风景线，这也是创建书香班集体的重要内容。

2. 合理安排阅读时间

创建书香班集体，重点在于要给中学生提高足够多的课外阅读是时间和空间。所以我从三个方面为他们做了合理的安排，从而为学生的阅读提供了足够的时间。在清早晨读，古语有云：一年之计在于春，一天之计在于晨，在每天第一节课上课前有二十几分钟的空闲时间，为了充分利用这段时间，让同学们背诵课文，朗诵古诗，利用早晨时间让学生享受经典文学的熏陶。鼓励中午阅读，每天中午午休前有较长一段时间的自习时间，班级要求每天中午抽出20分钟时间来阅读，这段时间是学生的自由阅读时间，可以让学生捧一本好书，沐浴着温暖的午后阳光，好好的享受这美好的阅读时光。当然，老师和一些学习好的同学也可以在讲台上阅读，这样就给学生树立了良好的榜样，对于培养学生自觉的阅读习惯有很好的辅助作用。充分利用晚上阅读，鼓励学生在完成家庭作业的基础上，能主动得阅读文学著作，阅读时间应多于三十分钟，并且让学生学习和家人共同分享阅读的心得体会。综上所述，在有时间保证的基础上，学生的阅读效果必然是比较显著的。

3. 开展多样的班级阅读活动

创建书香班集体需要相应的文化氛围，除了班级口号，班级名人名言，及黑板报之外，还要求班级开展一些活动，如班级主题为“读书漂流活动”，“共享阅读，传递感动”，“悦读人生，书香班级”的活动。另外还可以利用“国庆节”“中秋节”“元旦贺新春”“918事变”“学习雷锋活动”“感恩父母”等节假日及重要事件，积极开展主题多样的征文活动。另外，在读书漂流活动中，要求学生向班级同学推荐一本自己最喜欢的一本书，并在标签中写明推荐理由和读书心得。读过这本书的同学需要把自己的阅读心得以接龙的方式贴在这本好书上。

另外，在书香班级建设中，我们还应该注意下面几个问题：

教师是书香班级建设的引导者，所以教师性需要有榜样意识，以身示范，每个学期最好读五本名著，了解书籍的主要内容和中心思想，然后，将一些好书推荐给学生。而且，作为教师在给学生推荐书籍时，应该不限制于某个领域，而是应该涉及多个领域，包括文学类、哲学类、时政、美学、天文等方面。平时也要多关注学生阅读的阅读书籍，和学生交流读书心得，并给学生读书建议，这有利于培养学生的阅读兴趣。 

开展班级和校内外活动是创建书香班集体的一个良好途径。通过开展活动加强班级内的阅读交流，阅读交流是提升学生阅读能力和书香班集体创建的重要内容。阅读可以分为三种方法，分别是信息式阅读法，文学作品阅读法，经典著作阅读法^[2]。课外阅读的益处有很多，课外阅读可以娱乐身心，有利于中学生发展个性，有利于学生思想品德素质的提高，也有利于提高学生的语文水平和各科的学习，还有利于智力的开发，并为学生的终身发展创造条件。通过交流可以让阅读深入思想，让阅读达到提升学生文化素养的效果，最终提升班集体的整体文化素养。

良好阅读评价体系的建立，有助于鼓励和督促学生阅读，是书香班集体创建的最为重要的环节之一。评价体系的建立包括个人阅读评价和小组阅读评价，学生阅读的评价和教师阅读的评价。比如，在每个月末统计学生本月的阅读书目，通过统计发现大多数同学每月都能完成一本好书的阅读，每学期期中和期末再分别进行统计，结果很让人意外，有很多同学，在学期末都能完成三本书的阅读，一部分同学能挖按成六本书以上的阅读，最后在学期末评选出阅读标兵，对学生加以鼓励。而且，我还发现班里有很多学生阅读了相同的书籍，因为有些书来自班级的书籍漂流屋，更多的是同学间，包括小组间和小组内同学的推荐，这样就更加强了学生间的阅读交流。

综合以上分析，创建“书香班集体”，是班级文化建设中的重要内容之一，是班级的美好追求，师生要努力让班级阅读成为校园的一道美丽风景线。让我们与经典为伴，与时光争辉，为生命阅读^[4]。教师要抓住创建书香班级的美好时机，打造书香班集体的文化氛围，和学生一起去阅读经典、品味经典；让教师和学生在阅读中亦师亦友，与阅读为伍，与真理为伴，在阅读中充实自我的心灵，升华思想境界，尽情的享受阅读的乐趣^[4]。

参考文献

1. 丁林兴.阅读论：“营造书香校园”的理论与实践研究[M].苏州:苏州大学出版社，2011

2. 徐川.用经典阅读促进学生终身发展—班级文化建设的实践与思考[J].科学咨询（教育科

研）,2017，（9）,5

3. 黄晓明。打造书香校园 构筑悦读理念.[J]中国教育技术装备，2011（11）：61-63

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