基于核心素养背景下提高农村中小学数学教学质量的有效方法探究

基于核心素养背景下提高农村中小学数学教学质量的有效方法探究

田爱华

(百泉初级中学 甘肃 ·天水 741300)

摘要：近年来随着核心素养的教育观念不断的发展，越来越多的教师都积极的去转变自己的教学方法和教学观念。如何提高学生的数学学习质量和效率已经成为每一个教学教师面临的首要任务，但是农村教育与城市教育仍然存在着一定的差距，因此农村教师在进行教育教学工作时，要格外注重培养学生的数学素养，要从如如提高学生学习的积极性和主动性入手，制定科学合理的教学方案和计划进行针对性有的教学，促进农村学生在数学方面的学习有实质性的提高。

关键词：核心素养；农村中小学数学教学；教学质量

引言：数学作为初中的必学科目之一，在教学中一直以来老师视作教学的重点，但农村的初中数学教学过程中，存在着许多的问题，例如农村学生获得知识的方法和途径有很仍大的局限性，以及家长的配合程度不高，所以造成了许多农村学生数学成绩无法提高。这就要求老师在实际教学过程中要结合学生实际学习情况，来制定相关的教学方案和计划。要对学习程度不同的学生采取不同的教学措施和策略，只有这样才能够让学生在数学学习的方面的能力获得提高。

一、激发学生兴趣

1.热爱学生

初中学生这个群体由于心理和生理都在发生着巨大的变化和成长，而农村初中生这个群体就更为特殊，老师在实际教学中，通常会使用情感教育的手段来辅助教学，借助情感教育来取得更好的教学效果。因此老师在教学的过程中要格外的尊重他们，并且维护好学生的自信心，这就要求老师在教学的过程中投入自己的感情，首先就要对学生有足够的爱，通过实际的努力来缩小师生之间的距离感。

2.创造情景

初中阶段的数学学习，基本上就是对一些基础性的理论知识进行教学，但是如果老师只依靠教材及上课讲述的方式进行教学，会容易让课堂氛围变的沉闷和枯燥，严重影响学生对学习的积极性和乐趣，因此老师在数学课上要注重对课堂氛围的营造，可以采用创造一个情境，让学生有沉浸式的学习体验，这样能够更好的激发起学生对学习的兴趣以及积极性。

2. 端正学生态度

农村初中生这个群体，他们很大一部分为留守儿童，其监护人通常是爷爷奶奶、姥姥姥爷或者是其他亲戚，由于其监护人的教育水平以及知识水平较低，因此对儿童的学习也不够重视，因此这就需要老师及时的与家长进行沟通，让学生能够在家长和老师的帮助下建立起一个良好的学习习惯。除了与家长取得沟通之外，更重要的是老师与学生之间的沟通，老师要通过沟通，充分的了解学生的思想以及心理变化，只有老师能够及时的把握学生的心理动态，才能够让老师有针对性的开展教学，并且在学生学习的过程中给予及时的指导。可以通过举报活动的形式，让学生感受生活中的数学知识，让学生在课堂上所学的内容能够应用在现实生活中，从而增强学生对学习的积极性，让学生从被动学习转变为主动学习、愿意学习。

2. 教给学生方法

对于初中生这个群体来说，他们对学习的习惯以及数学的思维还没有形成一个良好的体系，因此老师在教学的过程中不应该只重视对理论知识的传授，更应该重视起培养学生对于学习的好习惯。例如在学习七年级下册第6章《一元一次方程》的过程中，老师要尤其注重起对学生解题思维的培养。对于数学这门学科来说，他有许多的理论知识，但是如果老师在教学过程中只重视了理论知识的传授而不重视，对学生解题习惯以及解题方法的培养，那么会导致学生不能够将理论知识很好的应用在解题的过程中。因此老师在教学中，要格外注重学生的实际学习情况以及对知识的理解程度，帮助学生养成一个良好的学习方法和学习习惯。

四、改进教学方法

1.由问题导入激发学生学习兴趣

问题导入的教学方法是在现在的教学课程上非常常见的一种教学手段，通过一个问题，激发起学生对学习的兴趣以及积极性，增强他们的探索欲望。例如在学习七年级下册第9章《多边形》的过程中，老师可以通过在课前设置一个问题，对学生的思维进行启发式的教育，让学生能够在这个过程中对即将要学习的知识有一个初步的思考。在教学的过程中，老师通过提问的方式能够很好的引导学生的注意力，能够很大程度上减少学生课上走神，注意力不集中等现象的发生。

2.采用案例教学帮助学生避开常见“数学陷阱”

初中数学基本上就是一些理论性的基础知识，由于学生的对数学学习的方式不完善，加上数学知识点较为零散，很容易造成学生对知识点的混淆，因此老师在教学中要重视起对学生实践能力的训练，让学生能够在实践中对理论知识进行应用，从而起到加深印象的作用。因此老师在教学的过程中要重视案例的引入，让学生能够根据案例去避开“数学陷阱”，例如在学习八年级上册《数据的收集与表示》时，老师可以从学生感兴趣的角度和学生的实际生活，举一些相关的案例，让学生对所给数据进行归纳和统计，从而达到更好的教学目的。

结束语

作为新时代的青少年核心素养是必备的条件之一，因此老师在初中数学课堂上积极的改进教学模式，转变教学观念。尤其对于农村初中学生来说，老师要格外注重对学生综合素养方面的引导，从而促进学生在数学方面的进步和全方面的发展。

参考文献

[1]张俊.核心素养背景下农村初中数学教师的育人观转变[J].贵州教育,2019(17):13-15.

[2]周燕青.浅谈提高农村中学数学教学质量的策略[J].课程教育研究,2019(03):134-135.