初中美术教学中兴趣教学法的应用

初中美术教学中兴趣教学法的应用

赵大千

吉林省白山市第十五中学 吉林白山 134300

摘要：初中时期的学生正处在好奇心强烈的时期，只要他们对周围的事物有足够的兴趣就会积极主动的投入到探究和学习中。因此，在教学过程中教师要注重激发学生的学习兴趣，从而使学生可以在兴趣的引导下主动的参与到学习和探究中。尤其是对于初中美术这门学科而言，由于该学科属于一门艺术性学科，所以在教学过程中很容易被教师忽略。而美术作为素质教学的重要组成部分，它不仅是美学教育的重要途径，也是当今学生获取知识渠道拓展的体现。因此，作为初中美术教师在教学中要以激发学生的学习兴趣为重点，以此来激发学生的参与兴趣。

关键词：初中美术；兴趣教学；应用策略

当今社会学生获取知识的途径得到了拓展，传统的课堂教学已经不再是唯一获取知识的主要方式。除了运用信息技术、报纸、媒体获取信息之外，美术也是知识传达和信息呈现的一种形式和途径。但是想要全面领悟美术作品中表达的信息和表达的艺术情感首先就需要学生有一定的艺术欣赏能力。再加上美术创作对培养学生的理解能力和思维能力有着积极的促进作用，并且初中时期的学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的基础时期，所以在这一时期的教学中开展美术教学对学生的未来发展尤为重要。那么如何才能提高初中美术教学效率呢？这就需要教师注重激发学生的学习兴趣，下面本文也将对此提出几点观点和建议。

1. 当今初中美术教学中存在的几点问题

1. 美术教学没有得到学校或者教师的重视

从现阶段的初中美术教学现状来看，部分学校以及教师对美术学科缺乏足够的重视。而造成这一现象的原因多数都来自考试制度的影响。由于初中时期的学生即将面临中考，而中考又是人生中比较重要的考试之一。所以很多学校过度重视学生的考试分数，在课程安排上将更多的时间安排给了语文、数学、英语这三门主要学科，对美术、体育、音乐这三门学科则没有引起足够的重视。所以导致初中美术教学的开展受到了一定的影响。同时，由于学校对美术学科缺乏足够的重视，所以初中美术教师内心会觉得自己在学校的地位不高，所以教学积极性和受到打击，甚至还有一些教师在教学中出现了敷衍的行为和现象。而对于初中时期的学生而言，他们长期处在这种教学模式中学习兴趣会受到影响。因此，学校以及教师对美术教学的不够重视导致学生的学习兴趣较低，无法开展高效的初中美术教学，更无法发挥美术学科的作用和优势。

2. 教学方式和教学观念陈旧，无法激发学生学习兴趣

除了学校以及教师对美术学科缺乏足够的重视之外，在现阶段的初中美术教学中普遍存在的问题还有就是教学方式和教学观念的陈旧。对于教师而言，学校对美术学科的不够重视降低了他们的学习兴趣，所以并没有投入较大的精力进行教学改革和创新。另一方面，美术属于一门艺术性学科，教学方式的改革和创新需要投入大量的时间和精力进行新的教学模式的探索，但是由于初中学生学习压力较大，所以缺乏足够的时间进行实践，而美术教师也因此会失去教学改革和创新的积极性，所以长期的采用同一种教学方式是现阶段美术教学中普遍存在的问题。

2. 初中美术教学中兴趣教学的运用策略

1. 注重教学模式的创新和改革，激发学生的学习兴趣

想要在初中美术教学中有效的运用兴趣教学法开展教学首先就需要教师注重激发学生的学习兴趣。只有学生有了足够的学习兴趣才能积极、主动的投入到美术创作中，从而提高教学质量，达到培养学生美术创作能力和思维能力以及想象力的目的。因此，教师要积极的进行教学模式的改革和创新，以激发学生的绘画兴趣为重点，从而发挥兴趣教学法的作用的优势。例如在开展人美版初中美术《色彩与生活》这一课程教学的时候，在教学过程中教师要以激发学生的学习兴趣为重点。比如我在教学过程中为了激发学生的学习兴趣利用多媒体信息技术展示春天山坡上美丽的景色、就像那五颜六色的花朵、各种发芽的叶子等等。通过展示这些图片让学生感受到春天的“五颜六色”和“色彩斑斓”。当学生的欣赏兴趣正浓厚的时候我紧接着让学生发挥自己的想象力想象自己脑海中春天的“颜色”，然后引导学生将自己心中所想的春天的颜色以绘画的形式呈现出来。通过利用多媒体信息技术进行传统教学模式的创新，学生通过欣赏春天五颜六色的景色大幅度提高了学习的兴趣，在进行美术创作的过程中也更加认真的投入其中，从而创作出优秀的作品。在这个过程中，学生的想象力得到了培养，思维能力得到了发散，美术创作能力得到了锻炼，有效的促进了初中学生综合素质的全面发展。

2. 结合初中学生好奇心的特点激发学生的探究兴趣

初中时期的学生正处在好奇心强烈的时期，所以初中美术教师在应用兴趣教学法的时候可以利用初中学生的这一特点开展教学。通过勾起初中学生的好奇心使他们主动的投入到学习中和探究中，从而提高初中美术教学的效率。因此，初中美术教师要将教学内容和初中学生的好奇心这一特点进行结合，以此来提高学生们参与美术绘画的主动性。例如在开展人美版初中美术《布置理想的家居》这一课程教学的时候。在教学过程中教师可以通过一些广告设计上的家具装点设计案例来勾起学生的好奇心和探究的兴趣。各种各样的家具广告在课堂上的展示可以勾起学生的好奇心，使学生可以通过欣赏这些家具广告逐渐联想到自己卧室的装修。当然，这个时候教师也可以积极的进行引导，在好奇心的驱使下使学生逐渐转移到自己居室的装修中。之后教师可以引导学生将内心所想的装修方案以绘画的形式呈现出来。由于居室是学生每天回家之后居住的地方，所以学生们的绘画兴趣非常的浓厚。在学生绘画的时候教师可以进行一些指导，使作品的色调和搭配更加的协调和完善，在这个过程中，学生的思维能力和想象力得到了培养，绘画创作水平得到了锻炼，大幅度提高了课堂教学效率。

3. 展示优秀的名画作品，勾起学生的美术创作兴趣

在初中美术教学中不乏一些优秀的学生和优秀的作品。而这些优秀的作品正是教师在教学过程中可以使用的教学素材。通过在课堂上展示这些优秀的作品让其他的学生欣赏，并且学生在欣赏的过程中教师进行适当的讲解。以这样的方式开展教学既可以激发学生的绘画兴趣，还可以开拓学生的视野，借鉴优秀的美术作品。因为初中时期的学生具有较强的好胜心理，总有正当第一的想法。所以展示这些优秀的作品可以激发学生的创作兴趣，并且使学生在内心树立超越这些作品的信息，从而开展高效的美术创作。例如在开展日常初中美术教学时，在教学过程中教师就可以展示其他同学创作的优秀作品，为学生树立榜样力量，让学生欣赏更多的创作作品，受到感染，通过展示这些作品让学生借鉴优秀他人的创作思路，并且也为自身开展美术创作提供更多的灵感。由于初中学生好胜心强，所以在欣赏的时候总想着超越这些优秀的作品，因此他们的绘画兴趣非常的浓厚，学习兴趣也得到了大幅度的提升，这个时候教师在进行引导和教育，学生一定可以创作出更加优美的作品，从而提高学习效率。

结束语：

总而言之，初中美术教学中兴趣教学法的应用一方面可以提高教学效率，另一方面可以使学生主动的参与到学习中，从而使学生发挥自己的想象力进行美术创作。因此，作为初中美术教师要认识到自身在教育教学中发挥的作用和影响，并且积极的创新教学方式，以激发学生的学习兴趣为重点，使学生可以主动的参与到美术的学习中，进而促进初中学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王珏.兴趣教学法在初中美术教学中的实践研究[J].科学咨询.2018,(42).107.

[2] 卢振宝.试析兴趣教学法在初中美术教学中的运用[J].速读（下旬）.2018,(2).178.

[3] 孙莹.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究,2015,(17).176-176.