网络化学习下的高校课堂教学改革探微

网络化学习下的高校课堂教学改革探微

常青

合肥师范学院 238000

摘要：现阶段在高校的课堂教学中存在一些问题，需要对教学效果进行改革。随着计算机网络的普及与发展，为高校课堂教学改革提供了新的思路与方式，高校课堂教学基于网络化背景下进行改革，真正的体现出学生的主体地位，课堂教学的质量和效果得到有效的提升。本文对高校课堂教学改革的探索过程和实践进行讨论，分析改革中遇到的问题，提出建议。

关键词：网络化；高校课堂；教学模式；改革

随着时代的发展，我们国家在高等教育改革中拥有了重大的收获，尤其是本科教育迅速发展，随着对经济体制与结构的调整，社会对于高校教学质量提出了更高的要求。高校课堂教学应该适应时代的发展，转变教学模式，使用现代的教育模式进行课堂教学。有效的提升教学的质量，推动高等素质教育的发展。

1. 高校课堂教学存在的主要问题

高校发展离不开课堂改革和专业建设，经过长时间的发展，现阶段高校改革的重点已经变成课堂教学改革了，但是，受到教学观念与学生素质等多方面因素的影响，高校在课堂教学中仍存在很多问题。

（一）课程教学资源形式单一，学生学习积极性不高

现阶段的高校课堂中，主要的授课模式是老师将书本中的知识复述给学生们听，老师自己制作多媒体课件，用作教学资源，但是大多数老师在制作的时候只是简单的把教材中的内容通过课件的形式进行展示，没有对其进行补充和扩展，导致在课堂教学的时候，教学内容单一，学生在学习的时候没有兴趣，这也是目前高校学生在上课的时候玩手机和睡觉的主要原因之一。

（二）完成教学任务的时、空有限，弹性不足

现在的高校在授课的时候大多数是采取班级授课的方式，老师需要在指定的地点与时间段内对学生进行课程讲解完成教学目标，这种模式下，课堂教学在空间与时间上面都受到了制约，只有老师和学生时间与地点都同步的情况下才能完成课堂教学，没有任何弹性。所以，学生没有办法准确的进行课前预习，在上课的过程中如果出现不会的问题，因为时间和空间的制约，也没有办法让老师从新进行讲解^[1]。

（三）课堂教学的“学生主体”难以有效体现

在传统的高校课堂教学模式中，因为受到时间和地点因素的影响，老师为了完成教学任务和计划，希望可以在课堂活动中向学生传授更多的知识，对知识进行讲解，让学生理解和掌握课堂教学的内容。所以，传统的课堂模式中，老师会进行集中的讲解，学生只能被动的获取知识。虽然有一些老师在上课的过程中也会跟学生进行互动，但是他们的主要目的是让课堂的氛围活跃，并非注重学生对于知识的掌握程度，学生没有成为课堂的主体。

二、高校课堂教学改革探索

（一）转变教学观念

在高校课堂教学活动中，老师要对教学的主体地位进行明确，老师的在课堂中的“教”是为了让学生更好的“学”，教学活动是需要学生积极参与的，老师要引导和组织学生进行课堂与课下学习。老师的教导和学生的学习是相辅相成、密不可分的。在进行教学改革的时候，要做到教和学和谐发展，只注重教师的教导，不注重学生学习的课堂模式已经跟不上时代发展的脚步了。当前时期，老师的教导是为了让学生学会知识，学会如何学习。老师在课堂教学中，不仅要关注学生在学习的过程中都学到了什么知识，更要关注学生是否掌握了学习的方法。学生只有掌握了学习的方法，才能在网络化的背景下不断的充实自己。

（二）改变老师备课方式

网络化的飞速发展，让高校老师在备课的时候可以借助网络资源进行充分的课前准备，老师可以查找优秀的教学课件或者名师教案展开课堂教学，对网络上的教学资源充分展示了其特性，有效的对教学资源进行利用，使老师的备课水平得到增强，课堂教学的效果也有所提升。网络化背景下的课堂教学改革，让教学内容丰富多彩，可以利用动画、视频、音频、图片等形式对知识进行展示，提升学生的学习兴趣，让他们全身心的投入到学习中去，调动他们的参与性。学生可以选择教材的展现形式，通过他们的选择将课本中晦涩难懂的、抽象的知识，变得简单生动，让学生易于理解和学习。改变了传统的高校课堂教学模式，提升了课堂的教学效率，丰富了教学的内容，使学生的视野更加宽阔^[2]。

（三）提高学生自主性学习能力

在网络化的背景下，老师在进行课堂教学改革时，需要对学生的自主学习能力以及探究能力进行提升，引导学生通过网络资源寻找自己所需要的资料，在学习中遇到不会的问题，可以通过网络自主学习，对问题展开分析，与同学进行讨论，分享自己的思路与心得体会，对学生的学习兴趣进行提升，推动学生积极主动的自主学习，提升他们的探究能力和学习能力。高校老师在课堂教学中借助网络技术，改变传统的灌溉式教学模式，使学生成为课堂的主体，老师成为课堂的主导，建立这样的教学模式，可以对学生的信息收集、排列、重组等能力进行提高。

（四）信息化教学方式与传统教学方式的结合

随着我们国家网络信息化进程的推进，教学技术也在不断的改革创新，网络化教学可以满足学生发展的需求，也是现代教育中主要的教学模式。网络化的到来使高校的教学模式发生了翻天覆地的转变，高校在课堂教学改革的时候，利用网络进行创新。但是，在课堂活动中，不能完全的摒弃传统的教学模式，传统教学模式的特点就是老师在课堂教学中的主导作用能够更好的发挥，老师可以对课堂教学的管理、教学过程以及教学组织进行调控，在教学环境建设方面的要求不高。而网络化教学的课堂效率高，老师与学生之间的沟通更加和谐，课堂氛围轻松愉快，但是网络化教学也不是没有缺点的。因此，网络化教学与传统教学应该相结合，求同存异取长补短，高校在课堂教学改革的过程中，使情感和人文特点得到充分的发挥，对教学计划进行优化，开展更优质的课堂教学活动，培养高校生的综合素质

^[3]。

5. 充分利用网络平台

在网络化的背景下进行高校课堂改革，就要充分的利用网络技术进行创新，将课程资源放置在网络平台上，使用网络平台主要有以下两方面的作用：一方面，实现共享教学资源，老师可以把课程的资料与教学资源传输到平台上，方便学生学习和查阅，更好的进行课前的预习以及课后的巩固；另一方面，老师可以通过平台与学生进行互动，学生之间也可以互相讨论问题，有不会的问题能及时的通过网络求助老师。建设课堂教学网络平台有两种方式：

1. 邀请专业的人员开发一个高校专用的网络平台，这个方法的优点是可以对平台的功能不断的进行完善，满足师生的需求；缺点是，需要投入大量的财力和人力进行开发与维护。

2. 可以借助现有的网络平台，现在的QQ群等社交APP都可以创建群聊，实现文件共享，所以可以借助这些网络平台进行教学，使用现成的网络平台优点是，节省了资金的投入，与后期人力的维护；缺点是，没有办法根据自己的想法对平台进行改造，只能使用现有的功能，也不能对学生学习的情况实时的进行检查与监控。网络平台只是作为辅助的教学工具，所以高校老师可以借助现有的平台实施教学，在课堂教学中可以对学生的学习情况进行检查，改变教学模式，提升课堂教学的效率^[4]。

三、结束语

网络化背景下的高校课堂教学改革需要长期的进行探索，紧跟时代发展的步伐。高校需要强调素质教育的核心理念，改变传统的教学模式，运用网络技术建设新的教学模式，提升学生的自主学习能力，引导学生利用网络技术补充自己的知识，开拓自己的视野，成为社会需要的人才。

教研项目：合肥师范学院教学研究项目 2018jy24

参考文献：

[1]张磊. "互联网+"背景下的高校课堂教学改革[J]. 鸡西大学学报, 2018, 18(11):14-17.

[2]段强. 浅析互联网背景下高校课堂教学改革的模式探析[J]. 青春岁月, 2018,(7):103-103.

[3]付振桐. 浅议高校课堂教学改革与人才培养质量影响[J]. 文教资料, 2019, (4):200-201.

[4]胡瑞年. 新时代高校课堂教学改革新探[J]. 决策与信息 , 2019 (6):99-109.