幼儿园礼仪养成教育的探索与实践

幼儿园礼仪养成教育的探索与实践

于媛媛

四川省南充市仪凤街幼儿园 637000

摘要：幼儿智力正处于发展阶段，各种特殊才能也慢慢地开始表现出来，幼儿的特性和品质也逐渐形成，为孩子们之后的发展也打下了重要的基础。但是，在幼儿园对幼儿教学的过程中仍旧存在许多问题，要改变对幼儿的教育方式，不仅要教给幼儿们一些基础的日常知识，也要通过一些教育活动去培养幼儿可以在生活中具备良好的生活习惯和文明礼仪，帮助幼儿通过这些教育终身受益。

关键词:幼儿园；教学活动；礼仪习惯；养成

引言:

幼儿园适龄的儿童一般在三岁到六岁之间的，其教育主要目的在于解放儿童被家庭培养时所受的空间、环境等方面的束缚，使得幼儿的身心得以健康全面发展，智力得到大幅度提高。幼儿园让幼儿不仅可以快乐地成长，而且能让孩子们获得成长和生存中的必要知识。在这一环节中幼儿慢慢接触集体，并融入集体，再通过开展一系列的教学活动和多种教学措施，培养幼儿良好的行为习惯和礼仪知识。

一、幼儿园礼仪教学活动设计的依据

（一）依据孩子的年龄特点

当幼儿处于不同的年龄阶段时，在生理以及心理上都会有各自不同的特点，而且这些不同也在他们的学习发展过程中也会产生了一些差异性。幼儿园在教育过程，应当考虑幼儿的身心发展特点，并以此为依据，设计符合幼儿的教学活动，使幼儿的身心以及智力得到充分发展，乐于主动学习礼仪知识。

（二）依据教学目标和任务

幼儿园通过设计不同的教学活动，来让幼儿养成优良的礼仪行为习惯。每个活动的具体目标不同，其设计的活动内容也不同，幼儿所要学习的领域和内容不同，活动的设计也不相同。例:如果要学习的是音乐领域，那么就要通过有关音乐领域的教学活动来融入相关的礼仪知识。不同的学习的领域，其教学目标也就不同，自然就要依据其来选择教学活动。同时，幼儿也会在不同的教学活动中学到不同环境下的礼仪知识，如在教学活动中学会与其他人合作与分享，学会使用敬语，如“谢谢”“你好”“请”等。

二、良好礼仪习惯的培养

（一）培养儿童的文明交往能力

幼儿时期的孩子们通常自我意识强烈，缺乏与他人交往的能力，而在幼儿园他们开始慢慢地接触集体，并在此阶段逐渐融入集体。在幼儿园的时候，教师会开展一些与他人交往相关的主题活动，从而达到提高幼儿与他人交往的能力的目的。通过幼儿之间的互相合作沟通，以及与老师之间的交流，引起幼儿的兴趣，充分发展幼儿的各种特殊才能^[1]。幼儿在活动中通过自身的诸多感官去感知其中的乐趣，在此种情况下，幼儿对与他人交往更加有兴趣，从而使得幼儿与他人交往能力提高。如：教师可以通过讲友好相处的小游戏来激发幼儿与他人交往的能力；当幼儿在玩大拼图时，幼儿一个人无法完成时，可以通过与其他小朋友友好交流，通过请求别人协助等，大家一起合作协助完成拼图，双方都会充满成就感。通过游戏互动增加了教学活动的趣味性，幼儿在游戏中通过互相合作来提高交往能力；在游戏中，老鹰抓小鸡也是游戏活动之一，幼儿们作为小鸡互相帮助，既激发了幼儿与他人交往的兴趣，又让幼儿在游戏中释放天性；开展与交往有关的情景小剧场，让幼儿在表演中学到交往技能，在与同伴之间的交往要友好相处，共同进步，增强大家的集体意识，并相互督促，文明交流沟通。

（二）开展主题活动，培养幼儿文明礼仪

现在很多家庭里只有一个孩子，家长会替孩子做好很多事情，等孩子上了幼儿园之后，很多孩子没有办法一个人吃饭，不能单独上厕所，不会收拾自己的书包，遇事胆小，不敢和人说话。为了让幼儿摆脱懒惰、胆小、依赖家长的行为习惯，可采取一系列的主题活动，帮助幼儿逐渐锻炼自主能力，提高幼儿的自主意识。如：通过自主午餐活动培养幼儿有秩序、有礼貌的意识。如果幼儿没有办法一个人穿衣服、不会单独吃饭、上厕所等，则要锻炼他们，让他们学会靠自己做到，当幼儿们表现良好时，教师也要给予适当的奖励小红花一类；让幼儿学会自己处理问题，在生活中幼儿会遇到各种各样的麻烦，不能盲目替他们解决，要让他们学会自己解决，遇到困难教师给予幼儿鼓励，对于日常生活中的现象要引导幼儿们自主思考，让幼儿多思多问，能够对外界的行为做出正确的判断；要坚定幼儿的意志，让幼儿在活动中不受到其他外物的干扰，让幼儿专注对待事物，逐步改掉依赖性，树立幼儿的自信心，自主能力大大提高，也会养成良好的文明礼仪习惯。

（三）教师树立榜样力量

师长在幼儿的成长中起到了不可忽视的带头作用，对幼儿这一模仿能力较强的阶段来说，师长的良好礼仪习惯和行为都极具教育价值^[2]。如在各种游戏活动中，可以让幼儿自己挑选喜欢的类型，教师不参与，可以为幼儿提供游戏活动中所需要的材料工具或者玩具，教师也可以作为伙伴参与其中，但是要确保幼儿作为主体，充分发挥幼儿自主性，体现对幼儿的尊重，进而引导幼儿推己及人，学位尊重他人，为幼儿提供一个轻松、有趣、自由的礼仪养成环境。

三、结束语

幼儿是一个国家的未来，未来需要他们的创造，他们是祖国尚未绽放的花朵，还需要教育者的悉心灌溉。随着社会的发展，教育面向的是整个社会，为了让幼儿获得全面的发展，需要教育者循序渐进的指导，让幼儿可以具备优良的行为习惯和文明礼仪，从而帮助幼儿终身受益。

参考文献：

[1] 花文娟. 浅谈幼儿园文明礼仪教育习惯的养成[J]. 启迪:教育教学版, 2018(3): 70-71.

[2] 潘玲. 幼儿园礼仪养成教育的探索与实践[J]. 动漫界:幼教365, 2019, 000(040):P.93-94.