朽木亦可雕也 ——樟树根变形记案例

朽木亦可雕也 ——樟树根变形记案例

陈梅蓉

浙江省东阳市千祥镇三联小学 322124

内容摘要：我们校园曾有一株百年老樟树，后来不幸枯萎。围绕这棵老樟树，我们开展了“献计献策，拯救垂危老樟树”、“变废为宝，枯树根的遐想”、“化腐朽为神奇，朽木亦可雕也”等综合实践活动。通过这些活动，这棵枯萎的大樟树最终变成了校园茶室里精致高雅的茶桌、茶几。

关键词：樟树 根雕 茶几 变废为宝 综合实践

1. 研究背景

“大翼擎天入云霄，樟香飘过万里遥。树荫千载凉春夏，诗颂青神灵气高。”樟树是南方一种常见的树种。我校地处偏远的乡村，校园里有一座小山坡，长着许多树，曾经有一棵百年大樟树，它高达粗壮，引人注目。那灰色的树干三四个人才能把它抱住，枝叶也很茂盛，像一把巨大的绿伞，笼罩山坡，把阳光遮挡得严严实实。可是有一天，科学老师带着五一班学生去小山坡樟树旁做树皮拓片实验时，一位学生突然惊声大呼：“老师，快看，樟树叶子变黄了！”所有人都抬头望向大樟树，只见一些树枝上原本翠绿的树叶，有的开始发黄，有的已经枯萎了。这是怎么回事呢？那时正是初夏时节，理应是樟树抽芽长叶的最佳时间，怎么会枯萎呢？于是围绕这棵百年大樟树，学校开展了一系列的综合实践活动研究。

2. 研究目的

1.通过开展综合性实践活动，树立学生热爱自然、保护自然的生态理念和变废为宝的可持续发展理念。

2.培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

3.通过开展设计根雕、观摩根雕制作等活动，开拓学生的艺术视野，陶冶学生的艺术情操。

4.培养学生掌握一定的根雕知识和技能，训练学生手脑并用的能力，提高他们的创作兴趣。

5.对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生有耐心、有毅力的优良品质。

3. 研究方法

1. 观察记录法：一边观察，一边记录，在观察记录过程中分析原因，总结经验，得出结论。

2. 文献资料法：搜集相关信息和资料，拓宽思路，了解相关专业知识。

3. 实践操作法：在实践操作中进一步探索，了解相关的知识和技能。

4. 调查访问法：向有关部门和专家了解相关知识。

4. 研究过程

第一阶段：献计献策，拯救垂危大樟树

针对大樟树枝叶不断出现枯萎的现象，五一班开展了“拯救垂危大樟树，我来支一招”的综合实践活动。活动初始，老师给学生布置了几个任务：一、连续观察樟树的变化，并详细记录下来。二、一个星期后，以小组为单位，以一星期的观察所得为依据，探讨分析樟树叶枯萎的原因，并提出有效的解决方案。在此期间，学生可以通过调查、访问、查阅资料等方法解决活动中出现的问题。

通过一星期的观察记录、探索研究，在讨论课上，同学们纷纷发表自己的想法。有的说：“我发现新长的树叶都是嫩绿的，可是过几天就枯萎了。可能是因为夏天天气热，枝干太多，树叶太密，水分供应不足，所以枯萎了。我们可以给大树多浇水，试试看。”有的说：“樟树那么大，所需要的养分肯定很多，是不是小山坡上的土壤不够肥沃，导致营养缺乏？我们可以给大树施肥。”有的说：“我们在樟树根旁边发现了白蚁，书上说老树容易被白蚁等虫子所侵害，使树根腐烂。会不会这棵樟树的树根被白蚁侵害腐烂了？”他的话引起了全班同学的担忧：如果真的树根腐烂的话，施再多的肥料，浇再多的水都输送不到枝叶上。怎么办呢？老师适时对大家说：“你们刚才的分析都有道理，至于是因为缺水还是缺养料，甚至是白蚁把树根弄烂了，我们要试了才知道。”于是，同学们在老师的带领下，修理了樟树上的枯枝败叶，清理了樟树边上的杂草，给樟树施了肥，并在旁边放了杀白蚁的药。不仅定期浇水，为了避免强光照射，减少水分蒸发，还给樟树做了遮阴工作。大家满怀期望，希望樟树叶不再枯萎下去。可是事与愿违，樟树叶还是不断地变黄，茂密的枝叶渐渐地稀疏了……

大家围绕着枯萎的樟树，急得不得了。“人生病的时候，可以打吊瓶，不知树生病了能不能打吊瓶？”一位同学突发奇想道。不料另一位同学立马附和：“对对对，我想起来了，前几天在查阅资料的时候看见过，有些地方给刚移植的树木挂营养液。如果我们也给大树挂营养液，也许这棵大树就有救了！”“那我们向校长建议请人来给大树打吊瓶吧！”在同学们的建议下，学校请来了园林专家为大树诊治。专家经过诊治，在樟树干上挂上了一种叫做“施它活”的营养液。“打了吊瓶后，这棵树能活过来吗？”一位同学期待地问着。专家说：“这可说不来，这棵树已经到了衰老的年纪，加上树根可能已经腐朽，挂吊瓶也只能维持一段时间，毕竟不是长久之计。再说，树木的荣枯也是自然规律。”虽然专家说樟树活过来的可能性不大，但大家还是寄希望于营养液能让枯木逢春。

可是，正向专家所说的，树木的荣枯是大自然的规律，走过几百个春秋，衰老和死亡成了它生命历程中最后的归途。不管我们怎么努力，这棵百年老树在今年春天再也长不出一片新叶。枯萎的树冠仿佛一座骨架，悲凉地竖立在山坡上……

尽管这次拯救樟树的行动以失败而告终，但通过本次综合实践活动，学生对樟树的生长习性有了进一步地了解，对植物的生长规律有了更深的认识，并在实践中掌握了更多的植物专业知识，可谓受益匪浅。

第二阶段：变废为宝，枯树根的遐想

在农村，山上的枯树根基本上被农民拿来当柴烧。以往山坡上一些枯木也被附近农民拖去当柴烧。可是这么粗壮的樟树根如果劈掉当柴烧，太可惜了。能不能变废为宝，让枯树根体现新的价值？于是一次关于“如何让枯树根变废为宝”的综合实践活动开展起来。老师带领学生来到被挖掘出来的樟树根边，让学生就如何变废为宝，进行设计和畅想。同学们围绕在大樟树根周围，一边观察，一边畅想，还时不时与小组成员交流自己的意见。

在全班交流的时候，同学们纷纷发表自己的意见。有的说：“树干部分这么粗壮，可以做成门和桌子，树桩部分可以做成凳子。”有的说：“树根的根须都很粗，可以做成一些小棍子。”一个同学说：“这个大树根看上去像一只巨大的雄鹰，我们可以请木雕师傅帮忙做成雄鹰根雕，放在中央广场上，作为我们学校的一个标志。”“我赞成把树根做成根雕，但不是雄鹰根雕，因为它只有观赏性，没有实用性。既然变废为宝，就要把它变成有实用价值的东西。” 有实用价值的根雕？同学们陷入了沉思。突然一位同学站起来说：“我在木雕城里看到过一些茶几，就是用树根雕刻成的，非常的漂亮。我们也可以把这个树根雕刻成茶几，又漂亮又实用。”一石激起千层浪，一听做成根雕茶几，许多同学纷纷附和：“根雕茶几好，我大伯家就买了一张根雕茶几，客人们都说漂亮。”“一张根雕茶几听说要一万多块钱呢！我们自己制作可以省下很多钱。”“我们小山坡劳动实践基地里不是要开辟茶园种茶树吗？我们学校有了专门的茶桌茶几，等明年春天采了茶叶，就可以泡茶、品茶了。”……经过讨论，大家一致决定樟树的主干部分做成一张长方形的茶桌，余下的做茶凳，樟树根就制作一个根雕茶几。

确定樟树根用来做根雕茶几后，老师引导学生构思：“根雕艺术，讲究七分天然，三分雕刻。你们仔细观察，展开联想，这个树根的形状像什么，根据树根的造型，我们可以在上面构思设计什么图案。注意，我们在构思时，要充分利用树根的自然形态和神韵，让树根的天然艺术性淋漓尽致地展现出来。这样雕刻出来的茶几才不会失去天然美。”根据老师的提醒，同学们对着樟树根仔细观察，展开想象。一个同学指着树根上一块凸起的地方说：“这里好像一只蹲着的青蛙，我们可以雕一只青蛙。”“嗯，是很像一只青蛙，但我觉得雕金蟾比较好。蟾宫折桂，寓意着我们大家都学业有成。”“蟾宫折桂，你这个想法很好，我们就在这个地方雕只金蟾。”老师肯定道。“我觉得这个根须伸出来，很像龙的尾巴，前面开叉的地方很像龙角，我们可以在这个根须上雕一条龙。”另一个同学也有了新的发现。“快看快看，这根根须上的三道印痕像不像老虎额头的王字？两边凸出的就是老虎的爪子。” “从我的角度看，这个樟树根就是一只大鲨鱼，你看，它张着血盆大口，还露出两颗锋利的牙齿……”同学们一边观察着，一边构思着，发挥着自己的奇思妙想……为了更大程度的保留天然造型，经过大家商讨，最后决定在茶几上只雕刻金蟾、卧虎、游龙三种图案。

这次的综合性实践活动，不仅让学生树立了节约资源，保护环境，变废为宝的可持续发展理念，还很大程度上开拓了学生的思维，在对枯树根遐想的过程中，拓宽了学生的艺术视野，提高了想象能力和审美能力。

第三阶段：化腐朽为神奇，朽木亦可雕也

根雕艺术是一门化腐朽为神奇的艺术。曾有人把它比作“立体的画”、“无声的诗”、“凝固的音乐”，是一门专业性很强的技术性艺术。让腐朽的枯树根变成精致的根雕茶几，学生们没有经过专业的培训，显然是完不成的。为了让学生的设想变成现实，为了让枯树根再次绽放青春，学校在学生畅想设计的基础上，联系了附近的木雕厂，请木雕师傅们把孩子们的设想变成现实。为了进一步了解根雕这门神奇的艺术，学校开展了“观摩根雕茶几制作”的综合实践活动。通过采访、观摩等方式了解根雕制作的全过程。在采访观摩中，同学们了解到，从树根到根雕作品的完成要经过好几道工序：

1. 清洗去皮：

因为樟树根从山坡上拖下来时，特别的脏，树身上还沾着许多泥土，因此首先要把树根放到水里清洗干净。然后用工具把樟树根的树皮去掉。木工师傅解释说：“去皮并不是简单地把皮剥掉就行，要注意保护好树根的形态和材质。”

2. 剔腐定型：

去皮之后，木雕师傅将树根坏掉、烂掉的地方剔除干净，然后将树根彻底清洗干净，并进行防虫处理，防止制作的根雕茶几变形。经过剔腐后的树根造型基本已经固定下来。

3. 精心雕刻：

这是木雕师傅化腐朽为神奇的精彩时刻。木雕师傅用手中的雕刻刀在樟树根上精雕细琢，在保留树根自然形态的同时，把同学们设想的金蟾、卧虎、游龙都栩栩如生地刻在了茶几上。天然美与人工美完美地统一在一起。

4. 打磨上漆：

打磨的目的是为了上漆美化。打磨时，先用锉刀把不平整的地方挫平，然后用电动砂纸圈作进一步的磨砂，使作品更光洁平整。打磨好后，就可以美化上漆了。木雕师告诉同学们说：“上漆不但能使根雕作品油光发亮，还会起到防止蛀虫的作用，使根雕作品可以长久保存，不会腐烂。”

经过一个月的制作，一段腐朽的樟树根，摇身一变，变成了一套精致高雅、古色古香的茶桌茶几。当它生命消亡的那一刻，又以新的方式焕发生机。正像一位根雕大师说的那样：“时间能让树根腐朽，但是根雕却让艺术永存！”

5. 研究成果

1.通过一年多的实践，学生在拯救大樟树，设计樟树根，观摩根雕创作的过程中，对樟树的生长习性有了进一步的了解。对根雕艺术也有了初步地认识，并明白了“七分天然，三分雕刻”的艺术原则。

2.学生在实践活动中还懂得了联想创新的真谛，拓宽了思维能力，并开拓了学生的艺术视野，陶冶了学生艺术情操。

3.一年多来，学生在耳濡目染中，掌握了一定的根雕知识和技能，对根雕的兴趣更浓了。

4.通过本次的综合实践活动，学生更明白了变废为宝，可持续发展的生态理念。

5.通过实践活动，一段毫无价值的树根变成了精致高雅的茶桌茶几，为今后学校开展茶艺文化课程提供了便利。

6. 我们的反思

一年多的综合实践活动，我们收获颇丰，但也给我们留下更多地思考。像我们这样的边远山区小学。如何在综合实践活动中打造自己的特色，展示自己的风采，一直是我们努力的方向。根雕综合实践活动告诉我们一个道理：学校的综合实践活动，必须立足学校的环境，因地制宜，发挥区域优势，贴近学生生活实际去开展。这样才有效，也具有可持续性。

7. 未来展望

有了茶桌茶几，今后学校会充分利用小山坡劳动实践基地这一优势，开辟茶园，开展种茶、采茶、泡茶、品茶等综合实践活动，让学生充分感受中国茶文化的博大精深。