幼儿户外游戏观察设计的研究

幼儿户外游戏观察设计的研究

陈小婷

绍兴市越城区灵芝街道中心幼儿园 312000

摘要： 幼儿是未绽放的花骨朵，是我们民族的未来，是祖国未来发展的希望，因此守护幼儿教育至关重要。幼儿活泼好动，对许多事情都充满了好奇心，通过设计户外的游戏活动，能够帮助幼儿释放天性，激发潜能，对幼儿户外游戏进行的关注已经成为幼儿教育的主要课题，对培养幼儿的身体素质和心理素质都是宝贵的机会。

关键词：幼儿教育 户外游戏 观察设计研究

幼儿的教育是所有教育的起始阶段，基于多年对幼儿在幼儿园进行户外游戏活动的观察和研究研究，笔者发现，教师应该在活动中进行有效的组织，不断丰富游戏的内容和游戏组织形式，对幼儿的游戏时间进行合理安排，让每个幼儿在户外的游戏中都能享有更多的自主权，更加积极主动地参与到活动中来，在户外游戏活动中身体、心理都能得到健康的发展。 

一、跑道游戏

在许多幼儿园中，跑道都是必备的设置，利用跑道进行户外的游戏是一种主要的户外游戏的形式。依托跑道这样的载体，能够进行的户外游戏内容和选择的户外游戏形式都是多种多样的，比如短跑竞赛和接力竞赛游戏等。在设计跑道游戏的过程中，要考虑到不同的学生身体素质的不同，确保户外活动中幼儿的身体健康，避免出现安全风险。应该根据小班中班大班的不同等级、考虑每个幼儿的性别、年龄特征和身体状况，进行合适的分组和游戏内容设置，满足每个幼儿的游戏需求，让每个幼儿都能参与其中。在游戏的过程中，为了丰富游戏的内容，可以借助一些其他的游戏工具，进行游戏的结合，对跑道进行相应的处理。比如：在进行户外接力游戏的开展时，在接力的位置可以放置一个小红旗，作为接力地点的标识，幼儿完成前面跑道的任务，到达小红旗这里的时候，要绕着小红旗跑一圈，才能进行后边的接力项目。这样的改造，就能够增加游戏的趣味性，丰富游戏的内容组成，同时对学生的平衡能力得到了锻炼，使得游戏取得胜利增加一定的难度。

二、大型道具游戏

在幼儿园的设计上，为了营造更好的校园的环境，吸引更多的生源，许多幼儿园都会引进一些诸如滑梯和跷跷板这样的大型道具，丰富学生的户外游戏生活。但是这些道具，在使用过程中是极容易发生意外的，教师要对这些游戏设备进行用法的讲解，帮助幼儿规避风险，掌握相应的游戏技巧。以跷跷板的玩耍为例：要告知学生，跷跷板正常来说需要两个学生一起玩，才能保证平衡，需要有节奏的改变跷跷板的速度和距离地面的高度，通过不断的调整使跷跷板能够保持水平，在双脚落地时，也要注意落地的位置，避免伤到脚踝或者摔倒。在组织学生进行滑梯游戏时，趣味性较强，应为参与游戏的学生数量可以很多，但是，这时教师需要提醒学生在上滑梯和向下滑的过程中，都要保持适当的距离，不能够在滑梯过程中互相打闹，登梯时手要握紧扶手，在滑梯上向下滑的过程中，姿势要标准，身体坐正，两只手扶住滑梯的两侧，避免发生意外危险。

三、轮胎游戏

轮胎在幼儿的游戏活动中，有很大的用武之地，轮胎作为一种特殊材质的材料，富有弹性，而且安全性很高，在使用的过程中作为一种可移动的工具，实用性很强，而且依托轮胎可以设计不同种类的游戏，能够满足不同年龄段幼儿的游戏需求和个性化发展需要。比如：对于幼儿园小班的孩子来说，可以进行简单的游戏设置，直接利用轮胎，锻炼学生的钻、爬、滚等难度低、安全性高的活动；对于大班的孩子来说，有一定的游戏技巧，身体素质和安全意识也很高，可以对轮胎进行设计，与其他的游戏或者是器具进行组合使用，进行垒高和跨越等游戏活动，提高学生的身体素质，同时可以让学生对轮胎进行拼接图案、创意喷绘等活动，培养学生的团队合作意识和发散性思维的创新能力。通过室外的游戏，对学生的审美体验进行进一步的提升，将实践活动迁移到课外进行，更加丰富教学的形式，极大的增强教学的趣味性。

四、沙包游戏

沙包的游戏形式，已经延续了很多很多年了，许多父母都是会制作沙包的，游戏的成本低，在家庭中也可以与父母进行，能够有效地将室外的校园活动延伸到家庭活动，达到更好的游戏效果，有利于情感的交流，而且沙包方便携带，在生活中容易获取，为户外的游戏活动带来了很大的方便。教师可以先引导学生自己玩沙包，进行踢沙包丢沙包这样的练习，学生之间可以进行技能比拼，熟练了之后，可以让大家分组，一起丢沙包，教师也可以一起参与到游戏中，进行抛接沙包、夹沙包接力行、甩沙包投篮等多人参与的游戏活动，让孩子体会到沙包这项运动的丰富性和趣味性，锻炼学生多种运动技能，加强学生的身体素质，同时在大家共同的参与中，使得游戏的互动性增强，学生在游戏比拼的过程中互相帮助、团结一致走向胜利，有助于增进学生之间的情感交流，同时培养学生的团队合作意识和集体责任感，也能够使师生之间的关系更加融洽。

5. 角色游戏

现在回想起来，在每一个人的小时候，都会有一个英雄梦或者是与父母、老师进行角色互换的冲动，通常会通过过家家的形式来满足自己的欲望。在幼儿的游戏设计上，可以为学生提供这种转变角色的机会，幼儿园里有更多的小伙伴，角色可以更多，展示的场景也能够更加逼真，对幼儿来说，游戏的趣味性也是更强的，能够满足学生的好奇心，与此同时，激发学生的想象力。还能够将想要教会学生的德育和法治等生活常识，融入到角色当中，起到更好的寓教于乐的效果。比如：可以设置过马路的场景，不同的学生可以选择不同的角色，比如路上的行人、私家车的司机、或者是外卖小哥等，在等红绿灯的过程中，每个学生会有不同的行为表现，这时，教师就可以扮演交通警察 的角色，对一些闯红灯、逆行等行为进行教导或者扣分，让学生在游戏场景中掌握交通规则，更好地学会生活常识。

综上所述，笔者对幼儿教学阶段户外游戏教学进行了系统的分析，并针对户外游戏的发展也提出了一些措施方法，希望能对幼儿的在校教育的进行提供帮助。幼儿教师有必要提高重视，守护好幼儿的身体和心灵家园，让他们健康茁壮地成长，既表现在身体健康上，也表现在心理健康上。

参考文献：

1. 骆晓莉.幼儿园户外运动区创设与组织策略初探一以重庆市渝北庆龄幼儿园的实践为例[J].科学咨询，2014,(36):106-107.

2. 巢琳.支持性要素的研究一在乡镇园摔推进户外混龄自主游戏的策略研究[J].考试周刊，2016,(59):182-182.

3. 张海雯.从“操场”到“游戏场”的变迁一一浅谈幼儿园户外游戏环境创设策略[J].上海教育科研，2014,(9):71-72.