新课改下初中英语教学的有效性策略

新课改下初中英语教学的有效性策略

孙娟

山东省淄博市淄川区城南中学 255100

摘要：随着我们国家现阶段素质教育以及新课程改革的不断深入发展，初中英语课程教学方式已经成为了广大知识传授者重点思考话题，主要是由于新课程改革中对于教师的教学方式提出了更多的要求，而初中阶段学生的英语综合成绩提升相对来说有着较强的难度，新课程改革中要求教师应充分尊重学生的差异性，并且有效体现出学生的主体地位。因此，初中英语课程教学过程中教师需要开展多元化的活动，引导学生积极主动的参与到其中，培养学生英语综合素养，本文就新课改下初中英语教学的有效性策略展开了分析。

关键词：新课改下；初中英语教学；有效性策略

新的教育改革中为广大教师提出了更多的要求，这也意味着传统的教学方式已经无法有效满足学生的实际需求，并且会在很大程度上对学生的学习兴趣带来影响，阻碍了学生的综合发展。初中英语课程教学过程中不仅涉及到了单词、语法等知识内容，还涉及到了写作、阅读等方面，教师需要通过多元化的教学方式，有效提升学生的学习积极性，进而实现初中英语教学的质量提升。除此之外，教师还需要结合学生的心理需求，从多方面出发展开思考与分析，制定出科学有效的教学对策，金额提升整体教学有效性。

一、开展互动教学，活跃课堂氛围

英语是初中阶段教育当中一门比较重要的学科，对于学生以后的综合发展有着重要的影响，传统的课堂教学过程中大多数教师更加注重教学目标的完成，通常过于注重让学生进行英语单词、句子的背诵，不利于学生的英语综合水平提升。所以，初中阶段的英语课堂教学过程中教师应注重创建出灵活的形式，加强与学生之间的有效交流，不仅让学生感知到教师的亲切感，同时还可以有效提升学生对于英语的认知能力。

例如，在进行“I'd like some noodles”教学的过程中，笔者为了有效与学生们进行互动交流，首先让学生们自主学习了课本教材中的知识内容，让学生对于其中的知识内容有了大概的了解。然后，笔者提问：would you like some noodles？what kind of noodles would you like？ what size bowl of noodles would you like？would you like any drinks？what is your address please？通过一连串的问题，让学生们结合所学知识进行了自由回答，与学生们进行了良好的互动交流，学生们在表达的过程中还可以有效强化自身基础知识掌握程度。最后，笔者再引导学生们结合课本教材中的知识内容展开了深入化的学习，帮助学生梳理陌生单词与词汇知识等。如此一来，这样的教学活动不仅营造出了轻松、和谐的课堂氛围，同时还有效加强了师生之间的有效交流，进而取得了良好的教学效果。

二、信息技术教学，丰富教学资源

信息技术教学方式相对来说有着较强的优势，在新时期的教育过程中，广大知识传授者已经广泛讲信息技术方式应用于日常教学活动当中，并且取得了比较显著的教学效果，可以说，信息技术方式为现阶段的教育事业带来了较大的发展希望。因此，初中英语课程教学过程中教师可以将信息技术方式应用进来，不断为英语课堂教学注入新的活力，丰富教学的资源，并且有效促进学生英语综合素养的形成。

例如，在进行“I’ll help to clean up the city parks.”教学的过程中，笔者首先整理了网络上一些关于清理城市公园的图片资料，以及做环保、清扫公益等图片与视频资料，经过笔者的整理，在其中添加了相关的英语单词知识，并且制作成了微课形式。然后，在课堂教学过程中笔者运用多媒体方式，及时讲微课视频播放了出来，这样声形具备的方式有效调动了学生们的学习兴趣，集中了学生在课堂中的注意力，并且引导学生们在观看的微课视频的过程中还可以巩固相关英语单词、语法知识。最后，笔者再带领学生们全面学习课本教材中的知识内容，促使学生更加积极主动的投入到英语课堂学习当中，进而有效强化了其学习效果。如此一来，笔者运用信息技术教学方式不仅有效构建出了多元化的活动，还丰富了课堂教学的资源，为学生带来了良好的课堂学习体验。

三、合作教学活动，构建高效课堂

随着我们国家当前教育改革的不断深入发展，素质教育已经成为了一个热点话题，教师不仅需要引导学生掌握到基础的英语知识，还需要注重有效提升学生的学习能力。因此，初中英语课程教学过程中教师可以合理组织小组合作学习活动，促使学生能够展开自主思考与合作探究，进而构建出高效课堂。

例如，在进行“Can you come to my party？”教学过程中，笔者首先结合不同学生的英语水平以及综合特征，引导其进行了合理的分组，要求各小组结合课文中的知识内容进行思考，展开相关的对话活动，帮助各小组的成员分配了相关的对话角色。然后，笔者也会在这一过程中及时走下讲台进行巡视，了解到每个小组的对话进度，并且给予学生们针对性的指导与帮助。如此一来，学生们通过这种小组合作方式不仅可以有效掌握到基础的英语知识，同时还强化了其英语表达能力，进而构建了高效课堂。

总而言之，在新课程改革背景之下教师需要提出更加有效的教学形式，在初中英语教学过程中结合学生的实际情况，创建出多种多样的教学形式，调动学生的学习兴趣与积极性，进而有效提升学生的英语综合素养与学习能力。

参考文献：

[1]潘情情.新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略[J].科学大众(科学教育),2015(12):11.

[2]吴承敏.新课改视角下的初中英语教学研究[J].科技资讯,2015,13(08):199-200.