浅谈基于核心素养下高中生写作能力的培养和拓展

浅谈基于核心素养下高中生写作能力的培养和拓展

彭杰

湖北省麻城市第一中学 438300

摘要:在高中学段的所有教学科目中，语文的教学一直备受重视。经过对语文教学和考试的调查分析发现，高中生在写作方面的扣分情况非常严重，然而，写作是高中生沟通能力、逻辑能力等非常重要的展现，同时该模块在语文的考试中所占据的位置也是至关重要的。研究了诸多的案例之后，将针对核心素养下高中语文的教学过程中，写作能力培养和拓展进行分析，以期能够对高中生的写作能力的培养和拓展提出些可行的建议及措施。

关键词:核心素养；高中语文；写作能力；培养；拓展

引言:在目前的高考环境之下，语文写作成为了高中教学和学生学习的重要模块。然而，在很多学生眼中，作文不好写也写不好，自己辛辛苦苦写的作文也经常因为文章主旨不明确、逻辑不清晰、词句不具感染力，甚至直接跑题被扣分。在现在的高中语文教学中，急需培养高中学生对写作的兴趣，拓展高中学生的阅读涉猎范围，丰富高中写作教学的方式方法，从而来提升高中学生的写作能力。

1. 培养写作的兴趣，引导学生进行自主写作

众所周知的“兴趣是最好的老师”，同样，兴趣也应该是高中学生写作的动力之源。在高中的语文写作过程中，只有学生对写作有了浓厚的兴趣，才能更积极和乐观地参与到写作教学和写作创作中。因此，在高中学生的写作能力的教学中，教师可以激发学生的写作兴趣，同时借助丰富的教学方式方法来引导学生的创作兴趣，引导高中学生形成主动写作的意向，养成学生的自我思考和写作的习惯，让学生在其独立探索写作的过程中，大胆尝试、独立思考和敢于想象，进行自由的创造，让学生因为自己的创作感到快乐，感到有趣，感到被尊重。让学生乐于将自己所看到的、所听到的、所感悟的记录下来，真正做到为自己而写作，真实感受自己的情感，抒发自己的情感，创作自己“有趣”的故事，从而让学生能够更开心的，更随心的在星辉斑斓的文学星河中翱翔，在无边文学天际的更深处随心漫溯。

例如，在朱自清的《荷塘月色》这篇散文的教学时，语文教师可以准备相关的照片在课堂上展示，让同学们把图片去关联原文的语句，例如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”语文老师可以让同学们在所准备的图片中找出这些语句对应的荷花池不同的图片。语文老师也可以让同学们自己去找一些和原文相映的一些图片，如“柳枝飘荡在清风中，像小姑娘柔顺的秀发。”让同学们去找一些有关春柳的图片一起分享。此外，语文老师也可以引导学生进行讲述，是否经历过相似的场景，体会过相似的感受，引导学生用相似的语言或者句式，描写几个情景，来表达自己的感受。

二、培养学生自主阅读的习惯，提升写作的核心素养

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”提高学生的阅读量对于培养学生自身写作能力同样至关重要。如果想在写作中展开丰富的内容，表达深切的情感，那么阅读量一定要达到一定程度，这样才能做到“下笔如有神”。另外，出于培养学生语文学科核心素养、拓展学生眼界等原因，高中学生家长也要鼓励学生进行大量的阅读，同时尽量为学生提供阅读环境。作为老师，自己也要以身作则，通过大量及深入的阅读，带领同学们进行各种高质量的阅读分享会，一方面辅助课本文章的学习，另一方面更可以让学生养成自身阅读的好习惯。

在选择课外读物时，语文老师可以发挥着引导作用。例如学完课堂文章《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》，可以推荐学生阅读《岳飞传》或者《霍去病传》，又或者学习过曹禺的《雷雨》，可以推荐学生阅读曹禺的《日出》或者《原野》。引导和推荐学生一些优质的课外读物，同时也要回避那些对写作没有帮助，甚至对学生成长不利的玄幻或者言情小说。在阅读优秀课外读物时深刻感受其文学细节，理解作者的内心感受，同时树立更良好的价值观。在实际写作中，因为大量的阅读基础，可以让学生们在创作中，引经据典，旁征博引，利用更充分的写作素材使文章更有说服力；也会让我们立意更精准，主旨更鲜明；更会让我们的辞藻更有渲染力。把阅读融入写作中，也把文学创作融入阅读中，提升学生的理解能力也提升学生的写作能力，彼此相辅相成。

三、使用丰富多样的信息化技术进行辅助教学

如今，计算机及其相关的产品应用越来越普及，用信息化技术来辅助语文的教学更让高中老师和学生们喜闻乐见，更能通过多样化的发放模式来提高学生们的写作能力。很多学生担心写作写错需要涂改，影响美观，推掉重写也非常浪费时间。使用计算机文档编写功能会让写作非常便捷美观、省时省力。也有同学担心写作不成功，会被同学朋友们嘲笑。使用计算机所创造的虚拟环境就可以让学生减轻写作压力，同时还可以得到网上朋友最中肯的建议。更方便快捷，更轻松愉悦的环境下，高中生更容易发挥自己真实的写作水平。

结束语：

总而言之，高中的语文写作教学一直都是高中教学的重要内容，高中语文老师也肩负着培养学生文学创作能力的责任。语文老师要着重培养学生兴趣，引导学生养成阅读习惯，拓展文学涉猎范围，并结合最新的信息化技术，丰富教育和学习的形式和内容。让每个学生有自己的思考，有自己的逻辑，也有自己的写作风格和方法。经过老师的细心培养和学生的努力学习，久而久之，每一个高中学生的写作能力终将会有大幅度的提升。

参考文献：

[1]周会.高中语文阅读与写作互动教学研究[J].高考,2020(04):134.

[2]魏军.在高中语文教学中培养学生阅读和写作能力的策略核心探索[J].中华辞赋,2019(10):170.