"微时代"中职德育教育路径创新

"微时代 "中职德育教育路径创新

张志亚

天津市市政工程学校

摘 要:中职阶段是培养学生思想道德素质的关键时期，尤其在微时代背景下，中职学生要想得到更加全面地发展，就要对自身素质和品德修养等进行不断地强化，这种趋势下，就需要中职德育教育工作者必须形成现代化的教育理念，并在教学和实际管理中寻找一条便捷有效的德育教育新路径，这样才能提高中职学生的综合素养，为其日后发展打下良好的基础。本文也会针对当前中职德育教育现状，提出新的德育教育措施及路径，以便为促进中职学生更好的适应微时代下社会岗位需求提供可靠的参考依据。

关键词：中职学生；德育教育；现状分析；新培养路径

中职学生由于年龄小，再加上处于青春期阶段，所以其无论是价值观念，还是品德修养，都较成年人差很多，这在某种程度上就会给其日后发展带来很大的阻碍。因此，为了进一步提升中职学生的综合素质，使其形成正确的人生观和价值观，进而更好地顺应微时代社会岗位需求，相关教师就要对学生的德育教育给予相应的重视，不仅要更新现有的教育理念和方法，还要充分利用各种微平台、信息技术等为中职院校德育教育工作的有效开展，创新出一条科学合理的教育路径，这样才能达到理想的德育教育效果，真正促进中职学生的全面化发展。

1. 微时代对中职德育教育的影响分析

中职院校是为社会培养技术技能型人才的关键场所，要想进一步提升中职学生的就业率，相关院校就要对中职学生的德育教育给予高度的重视，不仅要积极转变各学科教师的教学理念和方法，使其能够运用现代化的教学模式和方法，将学生作为课堂主体，还要结合微时代的特征，对其给中职德育教育所带来的影响进行深入分析。因为“微时代”背景下，信息传播速度越来越快，传播途径也变得越来越宽泛，由于微时代的信息与学生日常生活和学习等方面都有着很直接的联系，所以一旦中职学生的认知观念受到一些不良网络思想的诱惑，就会导致其出现厌学、消极等情绪问题，这在一定程度上就会给其日后的人格健康发展造成很大影响。因此，要想改善现状，必须根据微时代特点，利用新手段不断完善中职院校德育教育工作，这样才能为社会培养更多优秀的技术技能型人才。

二、中职院校微德育教育新路径分析

（一）营造良好的人文关怀微德育教育环境

随着微时代的到来，中职学生获取信息的方式也变得越来越多样化，这样就使得一些心理素质差的学生很容易会被外界思想所诱惑，进而出现一些心理变化。基于此，在对中职学生进行德育教育时，相关教师就要结合中职学生的心理特点，在日常教学中为学生营造一个能够突出教师人文情怀的德育教育微环境，尽量从学生的实际生活中去挖掘德育教育内容，不仅要在课堂教学中有效利用微媒体平台为学生营造一个多元化、生活化的传播氛围，而且还要在教育过程中，将学生作为主体，在尊重学生需求和看法的基础上，结合学生的兴趣爱好来开展德育教育工作。例如，相关教师可以组织学生开展一个公开性的德育教育主题征集活动，让学生在活动中形成正确的思想观念，并帮助学生解决实际问题，从而进一步增强学生对德育教育工作者的信任与支持，使其能够自主加入到德育教育活动中，让自身的道德素养得到进一步地提升，自觉抵制外界不良思想的诱惑和腐蚀，进而树立正确的人生观和价值观，以便为日后的发展和进步奠定良好的基础。

（二）积极打造自媒体平台

微时代下，中职德育教育工作者应尽量结合中职学生的认知特点，利用信息技术积极打造一个专属的德育教育自媒体平台。为了进一步调动学生的积极性，应在平台中多设置一些学生比较感兴趣的社会热点新闻以及校内外好人好事等模块，并定期对这些内容进行更新，以便更好地吸引学生的目光，在校园里形成良好的德育教育氛围。另外，中职德育教育工作者也可以通过各类微平台对各班中职学生的兴趣爱好及思想变化等进行及时了解和掌握，通过针对性地引导，帮助每一位中职学生都能形成正确的思想观念和健全的人格。例如，各中职院校可针对德育教育工作开设专门的微信公众号、微博及QQ群等，利用这些微平台定期发布一些学生感兴趣的话题，让学生可以在平台中通过相互交流、探讨等方式逐渐提升自身理性看待问题的能力，从而潜移默化的形成积极、健康的价值观念。与此同时，各班班主任还可以利用班级QQ群、微信群等平台优势及时发布一些德育教育信息，如上传一些名人名言、充满正能量的图片、视频、文字等，并与学生共同针对这些内容进行探讨，这样就可以在班级中形成更加积极向上的德育教育氛围，进而达到理想的德育教育效果。

（三）构建良好的德育教育场所

微时代下，为了给社会输送更多高素质的技术技能型人才，各中职院校必须积极结合新时期的德育教育需求，为学生打造一个全新的德育教育场所。在实际运行时，各院校不仅要利用学校的微信公众号定期发布关于德育教育的内容，并通过微视频、图片、漫画等形式进一步调动学生参与德育教育的积极性，而且还要通过学科渗透的方式来提高学生的综合素质，即依靠专业课教师在自身的学科教学中进行渗透，在这一过程中，必须确保各学科教师的业务素质和教学水平，使其可以根据所教的学科特点，利用微媒体技术提取出与德育教育相关的教学内容，进而将专业教育与德育教育充分融合在一起，这样不仅有利于学生道德素养的提升，还可以推进中职德育教育工作的更快发展。

（四）加强德育教育队伍建设

首先，各中职院校要结合微时代的特点，大力加强德育教育工作者队伍的建设力度，通过高素质、高专业知识的德育教育人才的引进，来完善本校德育教育工作机制。与此同时，还要通过定期的在岗培训学习，进一步提升德育教育工作者的职业素养和创新能力，以便使其在开展德育教育工作时，能够打破传统课堂教学模式，不断创新德育教学内容，将微媒体技术与德育教育活动充分融合在一起，从而更好地提升德育教育的有效性，从根本上保障德育教育效果。其次，在德育教育过程中，相关教师应注重教材内容和实际生活的有机结合，多开展一些针对性的主题班会活动，并在活动中合理增加一些与学生日常生活息息相关的例子，不断拓宽学生的知识面，使其在掌握教材内容的基础上，能够站在更高的角度去深刻体会学习德育知识的重要性，这样才能激发其潜在的学习热情和积极性，从而能够从身边小事做起，不断发扬自身的人格魅力和品德修养。

（五）做好德育教学评价工作

在微时代背景下，中职学生的思想日渐成熟，他们对于传统守旧的思想理念十分地排斥，基于此，中职德育教育工作者在开展相关教育教学工作时，也要结合学生这一实际心理需求，重新制定教学评价标准，不仅要利用微媒体平台为学生展示一些与学生契合点相同的德育教育素材，而且还要让学生能够参与到评价过程中，通过真实的交流互动，让学生能够正视自身价值观念中存在的不足，从而树立正确的价值观念，形成健全的人格，在步入社会后能够尽快适应新时期的岗位需求。

结束语：

综上所述，为了更好地满足微时代对技术技能型人才的需求，各中职院校就要积极发挥自身人才培养的优势，不断强化自身的德育教育工作，不仅要为学生营造良好的人文关怀微德育教育环境和教育场所，积极打造自媒体平台，而且还要加强德育教育队伍建设，做好德育教学评价工作，这样才能进一步提高中职院校德育教育水平，促进中职德育教育微时代下人才的更好发展。

参考文献：

[1]袁钱芳. "微时代"中职德育教育路径创新探讨[J]. 人才资源开发,2018(10):232-233.

[2]陈德池. "微德育"——"微时代"中职德育教育路径创新研究[J]. 好家长, 2018(08):14-15.

[3]王笑跃. "微时代"中职德育教育路径创新分析[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, (07):45-46.