当陪伴遇见戏剧

当陪伴遇见戏剧

魏冠君

济南市育贤小学 山东济南 250000

摘要：新冠肺炎疫情给人们的生活带来极大的冲击与变化。在这场不曾预期，更没有模拟的“大考”面前，每一个家庭被迫装上了“合成器”，但亲子之间的关系引发了教育者更多深层次的反思与内省。

关键词:陪伴；绘本馆；微剧场；戏剧

慢镜头回放

镜头一：手机孤儿
为了阻断病毒的传播，人与人之间的沟通被按下了暂停键。所有的家庭为每一次的出行做着减法，却为家人在一起不停地消磨时光做着加法。智能手机作为漫长的假期中的“解闷神器”，时刻彰显着读屏时代的优越——“朋友圈”晒出的年味儿比家味浓、微视频刷到的内容比电视台还丰富，手机里的大千世界，没有你看不到，只有你想不到。

捉影弹窗：
小泽是我校高年级的学生,网课学习期间,他总能做到打卡速度最快，在线时间最长,几乎稳坐每日在线签到的榜首。与他一番线上交流后笔者才得知，由于父母还没有接到复工的通知，居家的时间里,一家人多半都在过着“指尖上的生活”。父母跟他说得最多话就是“写作业去、学习去”，一部手机成了小泽的学习神器，更成了他形影不离的伙伴。父母明明在身边的却不交流，一个名叫“手机孤儿”的孩子就这样长进了被“封”起来的家里面。

镜头二：隐形的爸爸

当第一缕阳光射进家中的门窗，名为“老母亲机器人”便一键触发，开启了新的一天。她穿梭在家中的每一道房门，游走在上有老、下有小的关系里。我们的生活环境长期以“男主外、女主内”的思想支撑一个家庭的教育理念，一旦提及对孩子的教育，相当一部分父亲认为“教育孩子就教给妈妈吧”。事实上，父亲对孩子的影响是独特的，更是不可或缺的。
捉影弹窗：

铠今年刚上一年级，正是习惯养成的重要阶段。从睁眼吃上的第一口饭开始，来自妈妈的温馨提示便“语”禁不止。吃饭要养成用餐习惯，读书要养成学习习惯，还有安全习惯、运动习惯、劳动习惯……一天下来，爸爸充当着一台戏里的看客和听客，惜字如金。妈妈看着爸爸的无动于衷，瞥出去的是戾气，更是无奈。

“戏”说陪伴

家庭是孩子的天然学校，高质量的陪伴给孩子的就是事半功倍的教育。俗话说“戏如人生”“人生如戏”，戏剧是生命成长的高度概括和浓缩。“演员、故事、舞台”是戏剧的三大要素，提取戏剧艺术中的“角色扮演”“戏剧情境”等元素和家庭教育有机结合，则能让每一个家庭在不同的“故事”、不同的“舞台”中，通过尝试各种不同的“角色”而赋予孩子们更多成长的乐趣和意义！

我家变成绘本馆
6-7岁是人生命中的黄金期，像铠这样低年级的孩子渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系，擅长用语言、图画、音乐、舞蹈等来表达自己的各种情绪情感。为了改善爸爸缺位的现状，笔者在线上教育活动中建议每个家庭“绘”陪伴。

能说“绘”道，让陪伴发声

以绘本阅读建立契机，让爸爸成为家庭阅读的主力军。故事爸爸摇身一变：不爱刷牙的狮子，奇思妙想的蒙施爷爷，扛着红色大斧头的强盗……原来昔日“无话语权”的爸爸们声音可以那么好听，他们的目光也可以如此的多样。从无话可说到无话不说，亲子之间的距离发生了改变，仅仅只有一册书那么厚的距离。

吾独有“偶”，让陪伴升温

绘本阅读为父子之间架起了沟通的桥梁，这是一个分享的过程，更是一段美好的陪伴时光。从每天的几分钟到十几分钟，从十几分钟渴望更多的时间，孩子们沉浸在爱的故事里，舍不得让爱的语言静音。该如何为这段时光续航呢？“偶”来告诉我们答案。一花一木一世界，一人一偶一童年。它是布偶，或是木偶，亦或是纸偶，大大小小，材质各异，稍作修饰便是从故事里活起来的角色。父母和孩子用偶对话，演绎绘本内容，给日子带来鲜活，为每一个家庭成员找到一片乐土。毕竟在以母亲为主导的育儿家庭中，爸爸们的“绘”陪伴必然会缓解妈妈的压力、减轻母亲的负担。这种平衡器的作用，不仅能调适平衡家庭关系，更能增进家庭成员之间的感情。的确，陪伴不止是时间,而是全身心地放下和投入,孩子会感受到你对他的爱的专注。

亲子微剧场

疫情催生教育流程再造和范式重构,面对新的学习方式，不同的家庭抱着不同的认知态度和孩子周旋。为了让学习不仅发挥教育功能，还能促进亲子之间的沟通，笔者尝试建立了《亲子“微”剧场》，利用戏剧中充满想象和充分感受的特点，通过亲子深入角色构建重现故事的人物关系、环境等，让孩子在戏剧中投射和分享其个人的经验，更好的理解这个世界,卸下”手机孤儿”的代名词,重拾童年时光。
以课文《祖父的园子》为例，一卷胶带、一把椅子和几张白纸，祖父的园子就重现在小泽的亲子家庭面前。爸爸作为“引路人”牵着孩子的手，小泽化身“小孙子”，闭上眼睛站在胶带粘好的“园外”感受它的存在：闻着家乡泥土的味道，走过不平整的石子路，小孙子“回家了”。推开大门，脚下是刚被祖父翻过的松软的泥土，杯中的茶水还冒着热腾的白气，祖父靠在那只椅子上，借着风的清凉品尝园里黄瓜的清爽……他凭借想象力和全身心的感受带动了爸爸。父母自选角色被定格在画面里，他们可以是拿着铲子修整园子的祖父，可以是樱桃树，甚至是一草一井，一花一虫。小泽不驻地向父母发问和交流，看到爸爸妈妈能在他的面前扭来扭去，变化多端，孩子的情绪和状态发生了改变。

父母参与戏剧的过程，实则是“教学相长”的过程，即学、思、行的深度实践。学它应该包含观察、感悟、体验；思从自我出发，包括质疑、思索、创新，乃至用自己的语言表达；行包括了把学、思的东西用各种方式呈现出来，如文字表达，口头表达以及直接的身体力行。父母的学习力带动孩子的学习兴趣增长，亲子陪伴意识得以改善，让每一次相处都更富有意义。

在面向未来的教育面前，孩子的目光从书本看向世界，从世界看向生活。在这充满敬畏且神秘色彩的教材面前，戏剧式陪伴拨亮家中的灯塔。孩子的成长只有一次，愿每一份爱的陪伴，藏入戏里，处处可寻。